11　麋鹿

教學要求：
　　　1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
　　　2.能給課文分段，歸納段落大意。
　　　3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　4.憑借具體的語言材料，對學生滲透保護野生動物的教育。
　　教學重點：
　　　　讓學生體會保護野生動物的重要性。
　　教學難點：
　　　　激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
　　教學準備：　錄音機、投影儀。
　　教學時間：　三課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、激趣導入
　　　1.同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？
　　　2.今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—麋鹿。
　　　 　板書課題：11 麋鹿
　　　3.請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關麋鹿的知識。
　　二.初讀指導
　　　1.自由讀課文，要求：
　　　　（1）畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。
　　　　（2）查字典或聯系上下文理解生字詞。
　　　2.檢查自學效果。
　　　　（1）指名讀生字詞。
　　　　（2）理解詞語的意思。
　　　　（3）指名分自然段讀課文，教師相機點撥。
　　　3.指導分段。
　　　　（1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經歷的，寫了哪些事。
　　　　（2）討論分段。
　　　　　　　第一段（1）：寫大豐自然保護區有著世界上最大的麋鹿群。
　　　　　　　第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
　　　　　　　第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經歷。
　　　4.小結。
　　三.書寫指導
　　　1.分析字形。
　　　2.描紅、臨寫。
　　四.作業
　　　1.抄寫生詞。
　　　2.有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一.復習導入
　　　　課文可以分幾段，各寫什么？
　　二.精讀訓練
　　　1.學習第二段。
　　　　（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？
　　　　（2）理解第一層內容。
　　　　　　①指名讀。
　　　　　　②為什么說麋鹿的外形很奇特？
　　　　　　　（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
　　　　　　③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
　　　　　　④齊讀。注意重讀“更”。
　　　　（3）理解第二層內容.
　　　　　　過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
　　　　　　①指名讀。
　　　　　　②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
　　　　　　　（角型、尾巴、蹄子、毛色）
　　　　　　③這幾個部分各有什么特點？
　　　　　　　角——站著的時侯，個枝尖都指向后方。
　　　　　　　尾巴——鹿科動物最長的。
　　　　　　　蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
　　　　　　　毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
　　　　　　④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？
　　　　　　　（生活習性）
　　　　　　⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關系嗎？為什么？
　　　　　　⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么？