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《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)

《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程:
一、初識(shí)阿炳,用心領(lǐng)悟音樂(lè)美
1、同學(xué)們,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與音樂(lè)有關(guān)的課文。(師板書課題、生齊讀)。
2、《二泉映月》是一首著名的二胡曲,你們知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?(阿炳)
3、那你們對(duì)阿炳有哪些了解呢?
4、阿炳是個(gè)苦難的人,是一位民間音樂(lè)家,也是一位盲人音樂(lè)家。他的《二泉映月》代表了他的最高水平,你們想聽嗎?(想)聽的時(shí)候,老師給大家提個(gè)要求,同學(xué)們不僅要用耳朵聽,更要用自己的整個(gè)心靈來(lái)聽。(播放二胡名曲《二泉映月》。)
5、告訴老師,你從中聽到了什么?(動(dòng)人的音樂(lè))感受到了什么?(悲傷、孤獨(dú))
二、初讀課文,感受課文語(yǔ)言美
1、同學(xué)們,一首名曲如果我們用心去感受他的話,就能聽到作者許許多多的心聲。那么阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動(dòng)人的音樂(lè)呢?讓我們帶著這樣的問(wèn)題去讀課文。(學(xué)生動(dòng)情入境地輕讀課文)。
  2、剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文,讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示小黑板)認(rèn)識(shí)嗎,自己快速讀一讀。
  月光如銀  雙目失明  委婉連綿
  月光似水   賣藝度日  升騰跌宕
  月光照水   經(jīng)歷坎坷    步步高昂
  水波映月  熱愛音樂(lè)    舒緩起伏
  靜影沉璧   向往光明  恬靜激蕩
3、誰(shuí)有信心來(lái)讀準(zhǔn)它們?(指名一生讀)強(qiáng)調(diào):“宕”讀dang第四聲“恬”讀tian第二聲。
    4、讀得非常準(zhǔn)確。他是橫著讀的,你還能怎么讀?(豎著讀)你從豎讀的這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?
   ( 第一行都是講月亮、月光的。第二行是講阿炳的生世的。第三行講的是《二泉映月》的旋律。)你們真是太聰明了!
5、那么美的月光,你怎么讀呢?(女生讀)第二行是講阿炳的生世的,怎么讀呢?(男生讀)誰(shuí)能試著把《二泉映月》的旋律也讀出美感來(lái)?(男女生齊讀)
6、這些詞語(yǔ)中,你有不理解的嗎?
(相機(jī)理解:靜影沉璧、恬靜激蕩)
7、讓我們?cè)僖淮蔚匕迅星槿谌肜首x中,讀好這些詞。
三、讀中感悟,體驗(yàn)阿炳苦難生活
1、“月光照水,水波映月”,多美的二泉,多美的月光啊!然而,這一切,對(duì)于阿炳,對(duì)于雙目失明的阿炳來(lái)說(shuō),卻意味著什么?他看得到嗎?(看不到)他看到的只能是什么?(是黑暗。)
2、是的,黑暗,只有黑暗,身邊所有的一切都看不見了。所以面對(duì)這如銀的月光,似水的月光,阿炳的內(nèi)心是怎樣的?你能感受到嗎?(孤單、孤獨(dú)、惋惜、悲傷……)
3、是的,除了黑暗,還是黑暗,除了孤獨(dú),還是孤獨(dú)……于是,就在那個(gè)八月十五,中秋之夜,阿炳再一次來(lái)到了二泉池畔。同學(xué)們,來(lái),讓我們把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一個(gè)特寫鏡頭上。大家好好地讀讀這個(gè)特殊的鏡頭,想一想,此時(shí)此刻的阿炳正在想些什么呢?
4、(投影出示:第四節(jié))來(lái),把你們感受到的都讀出來(lái)。生齊讀“月光似水,靜影沉璧……倔強(qiáng)的吶喊……”
5、你們剛才讀到的長(zhǎng)長(zhǎng)的兩句話,有一個(gè)詞概括了阿炳一生的經(jīng)歷。你們能找出來(lái)嗎?(生找到“坎坷”)你們太會(huì)學(xué)習(xí)了!

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