《二泉映月》教學設計
【教學過程】
【小組合作展示預習成果】
一、欣賞樂曲，走近阿炳
1. 同學們，喜歡聽音樂嗎？請同學們仔細聆聽，說說自己的體會。
2.播放樂曲《二泉映月》(節選)
3.說說聽完樂曲后的感受。
4.你們知道這首曲子叫什么名字？（板書課題：二泉映月）
5.我們今天學習的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。（齊讀課題）讀了課題，你產生了哪些問題？（指名說）
6.師：同學們，我們先來解決第一個問題。
7.師：誰來說說，你所了解的阿炳？（指名說）
【出示阿炳的生平資料】
二、精讀1～4節，了解創作背景。
1.同學們，下面我們來討論第二個問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創作的呢？請帶著這個問題小組內反復讀讀1～4節。
出示自讀要求：
（1）有感情地讀讀1—4小節。
（2）畫出這幾小節中最讓你感動的句子，寫出自己的感受，小組內交流。
（3）細讀第4小節，分別從時間、地點、環境、心境來說說阿炳是在什么情況下創作《二泉映月》的？
2.學生自讀，老師巡視。
3.分節指名朗讀。
教師評價并隨機點撥。
4.阿炳是在什么情況下創作《二泉映月》的？文章哪一節回答了這個問題？細讀第四小節，試著說說阿炳是在什么情況下創作《二泉映月》這首曲子的？
5.指名說，學生完善板書。
6.再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？
①出示“漸漸地，漸漸地，……倔強的吶喊……”一句。
②以四人小組為單位，結合阿炳的生世，說說你體會出的情感。
③四人小組討論，推薦一名代表匯總。。
7.指導朗讀第4節。
同學們，多么美好的中秋之夜，但飽經風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。他想了師父，想起了自己苦難的生活，他——（指名說）
8.配樂朗讀。
(1)指名讀，評價。
(2)集體朗讀。
四、小結
同學們，這一節課我們走近了阿炳，聆聽了二泉映月。我相信通過這節課的學習，你們一定會有新的體會。
五、布置課后作業。
1.認真完成《習字冊》生字描紅。
2.靜心聽聽二胡曲《二泉映月》，感受課文所描述的情境。
【教學目標】
1.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.初步了解阿炳及其創作《二泉映月》的過程。
【教學重難點】
1.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學準備】ppt