五年級(jí)第9課《海倫凱勒》（一磨）
華昌小學(xué)“校本教研下的教師備課模式研究”課題（表一）教研組集體備課教案（一磨）
教研組 高年級(jí)語文組 組長 劉云霞 參備人員 全體成員 主備教師 董繼蘭 學(xué)科 語文 年級(jí)、單元、內(nèi)容 五年級(jí)第9課《海倫凱勒》 主備教師教材分析及設(shè)計(jì)思路： 全文共8個(gè)自然段，可分為四個(gè)邏輯段。第一段寫海倫遇到的災(zāi)難。第二段具體海倫如饑似渴學(xué)習(xí)盲文感受世界。第三段寫海倫夜以繼日練習(xí)說話，獲得成功。第四段寫海倫的精神永遠(yuǎn)留在人們心中。我在教學(xué)《海倫 凱勒》一課時(shí)，旨在讓學(xué)生通過字不離詞、詞不離句的教學(xué)滲透主人公的如饑似渴、夜以繼日、克服困難、不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，提高課堂效率。真正做到有語文味的學(xué)生自主的高效課堂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 組員集體備課記錄： 劉云霞老師建議： 第一課時(shí)特診明顯，但在作品介紹完后加上過渡語：就是這樣一個(gè)雙目失明雙耳失聰?shù)暮⒆拥氖裁词轮档梦覀儗W(xué)習(xí)呢？大家一起來學(xué)習(xí)課文。應(yīng)抓“傾訴”倒推；想象困難不夠，應(yīng)抓“有聲有色”來想像。 楊靜老師建議： 在感受海倫遇到困難時(shí)可讓學(xué)生將手塞住耳朵感受“無聲”。先抓“有聲有色”在進(jìn)行感受。 楊永蕓老師建議： 整體感知課文時(shí)再加第三個(gè)問題：課文主要講什么？
課題 9.海倫•凱勒
課型 新授 課時(shí) 2課時(shí)