五年級第9課《海倫凱勒》（一磨）

上課時間 6周 3 月 22 日 教學 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。 教學 重難點 憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神 教學 準備 課件、收集資料。                        教學過程設計             第 一 課時 教學內容 師生活動 集體修改意見 一、導入 1、出示課件，揭題。 2、讀題，從課題上你知道什么？    學生簡介人物后讀57頁名著便覽，從中獲得哪些信息？ 3、出示課件再次讓學生認識主人公和主人公的作品。         二、新課及應用 一、初讀課文要求
1、讀準字音； 2、從課文中獲得哪些信息？ 二、反饋 1、出示課件，指名讀兩個字的詞語，區分“躁、燥”的字形，找出：“甘霖、傾注、傾訴“所在的句子讀句子理解詞義；出示四字詞語指名讀，找出詞語所在的句子讀句子理解詞語，用左邊的后三個詞說一句話，引出右邊一列的詞語都是描寫人的品質或精神的詞。 2、從剛才讀的課文中你獲得哪些信息？ 三、理清課文層次。    掃讀課文，按小標題分段。 四、學習一段。  1、自由讀此段，從中獲得那些信息？ 2、想想海倫遇到哪些困難. 3、抓“天哪，……娃娃呀！”體會作者的感情。感情朗讀此句話。 4、齊讀此段。 三、總結 就是這樣一個雙目失明、雙耳失聰的孩子為什么他的精神會永遠留在人們心中，我們下節課接著學習。