海倫·凱勒教案
1、默讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報。理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發音。”這是靠什么來學習說話。“我夜以繼日的努力，反復高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
4、海倫努力的結果是什么？自讀理解。讀、說、朗讀體會。“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。”有感情朗讀，說體會。
五、朗讀第四段，體會“海倫的愛心和奉獻”。
指名朗讀，然后交流體會，說說海倫·凱勒為什么能“永遠留在世人的心中”？
六、課堂小結
五、作業
1、朗讀課文，找出令你感動的句子，背一背。
2、完成課后練習第4題。
海倫·凱勒
失明失聰——不幸痛苦
學習盲文 不屈不撓
練習說話 美好追求
取得成功——奉獻愛心
第三課時
【課時目標】教學目標中的5、6條。
一、復習導入
1、聽寫詞語并核對交流
2、說說海倫·凱勒為什么會活在人們心中？
二、探究發現
課文中出現了那些人物？你最喜歡誰？能說說理由嗎？
三、指導完成課后練習
1、完成第二題：在語句中比較“傾注”“傾訴”的差別
2、完成第三題：引號的用法。
利用第二課《只揀兒童多處行》中引號進行比較練習。
四、拓展作業
1、推薦名著《假如給我三天光明》
2、完成《基礎訓練》中的習題。
【教學目標】
1、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能夠在語境中辨別“傾訴”“傾注”的差異。
2、初讀課文時，做到正確、流利；能夠就“讀懂了什么，有那些疑問”和同學交流；能夠說說課文寫了海倫的哪幾方面的事情，并在此基礎上分段，能準確概括段意或列小標題，具備一定的概括能力。
3、精讀品悟時，能抓住重點語句有感情地朗讀，體會海倫遭遇不幸開始的痛苦和后來的不屈不撓，，體會兩位老師的智慧和愛心。
4、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義，體會海倫的對美好生活的向往和她的愛心，激發學生對美好生活的追求和向往。
5、能主動舉手回答老師提出的問題，能主動爭取并積極參加學習實踐活動，有學習的興趣；能多角度地閱讀課文，就“你最喜歡誰”這一問題進行探究。
6、學習引號的用法，能正確使用引號，能辨別引號的不同作用。
【重難點】品悟課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。
【教學時間】三課時