11、鄭和遠航教學設計
三、小組合作 交流經驗
1、小組內交流，分享讀書收獲。 2、仔細聆聽組員的回答。 四、教師指導 完善經驗
1.交流：（1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？ （2）為什么把遠航的大船叫做“寶船”。 指導朗讀。 出示投影片：
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“起航！”。
a.練讀，體會應該讀出什么語氣。b.反饋，談談讀后體會c.角色表演。（指導學生通過表演感受鄭和的威武雄健）
2.交流：鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？ （組織學生反饋交流） （2）指導朗讀。
① 指導學生在書中畫出體現各國人民友好態度的詞語。 ② 練讀第4自然段在讀中體會文字中流露出來友好之情。 ③ 哪些詞句表現了航行的兇險？找出來有感情地讀一讀。 出示投影片：
在大海上，船隊好幾次遇上了險惡的風浪。狂風呼嘯著，海水像脫韁的野
5 馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。 學生反饋，及時指導，評價。
④ 面對危難，鄭和有什么表現？（組織講論，反饋）
讀著課文，想象著當時驚心動魄的場面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？（學生各持己見）
3.讀這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？ （指導學生感受鄭和頑強探索的精神和滿腔熱情赤子之心） 4.交流：為什么略寫其余六次遠航？（幫助學生了解詳略得當的寫法）5.鄭和遠航有什么重大意義？（組織學生反饋、交流。）
五.實踐應用 深化經驗 出示課堂學習紙。
1.從 年至 年的28年間，鄭和率領船隊共出洋次。在本文中，作者詳寫了第 次出洋，課文是按 、 、 的順序敘述的。
六.自主構建 內化經驗
寫一則200—500字的讀后感，互相交流。 板書：
揚帆起航 第一次遠航 友好交流 10 鄭和遠航 （詳寫） 戰勝兇險 其余六次遠航 （略寫）
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