注重讀寫結(jié)合，創(chuàng)課堂之精彩----------《海倫凱勒》教學(xué)案例
（生有感情的齊讀。）
師：讓我們拿起筆來(lái)，把自己想象到的，感受到的感人畫面寫下來(lái)吧。
（學(xué)生練筆）
（練完后，小組內(nèi)交流）
三、案例反思
以上教學(xué)片段，讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的新理念和新思想，以上教學(xué)片段主要體現(xiàn)了三個(gè)方面的新觀念：
一、以學(xué)生為主體。
學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的開發(fā)者、欣賞者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中，教師不去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中充分的讀、思、說(shuō) …… 教師只是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，根據(jù)學(xué)生反饋?zhàn)鬟m當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟：他們從不同的角度展開了自己的想象，有的甚至把海倫的艱辛想象的很細(xì)膩很具體，可以看出學(xué)生是思考了，是探究了，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使課堂成了他們學(xué)習(xí)的演練場(chǎng)。
二、開放式教學(xué)思想的體現(xiàn)。
新課程所提出的開放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對(duì)教材的開放，對(duì)教學(xué)目的的開放，提倡多元化教學(xué)。以上教學(xué)片段就是體現(xiàn)了教師不是照本宣科，不只是對(duì)課文內(nèi)容深挖深究，而是鼓勵(lì)學(xué)生把文本人物、文本內(nèi)容展開來(lái)，說(shuō)開去，已達(dá)到走進(jìn)人物內(nèi)心世界的目的。教師通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生置身于濃烈的情感體驗(yàn)中，把蘊(yùn)涵于語(yǔ)言文字中的情感、畫面讀懂讀透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。也把語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處。
三、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)新思維。
生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，就孕育著靈感和熱望。語(yǔ)文源于生活，讀寫結(jié)合，想讓學(xué)生有話說(shuō)，有話寫，就必須從語(yǔ)文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實(shí)施語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。只有聯(lián)系生活，才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花，有生活的積累，就有靈感的迸發(fā)。案例中，正是學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系小伙伴的學(xué)習(xí)畫面，才會(huì)有了那一條條精彩的發(fā)言。案例中，學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中，也迸發(fā)出了讓我意想不到的創(chuàng)造性思維的火花，使課堂閃爍出亮點(diǎn)，呈現(xiàn)出課堂精彩。
總之，新課程、新理念導(dǎo)引下的語(yǔ)文教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄浚?shí)踐……