18．莫高窟教案
④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來，讀一讀
圖文對照，朗讀體會作者優美細膩的描寫筆觸
提示學生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫本自然段的第四句。
（3）朗讀體會，想像畫面，直至背誦。
3.學生第4自然段。
（1）學生用以上方法自讀、質疑、討論。
（2）介紹“藏經洞”的發現及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。
（3）指導朗讀、背誦
三、小結
四、布置作業
第三課時
一、抽查學生背誦第2——4自然段的情況
二、學習第三段
1.介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。還有那些形容很有名的詞？
2.由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導學生去聯想古代勞動人民非凡的創造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。
3.指導朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。
三、學習第一段。
1.舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。
2.“蜂窩似的”說明了什么？
3.對照插圖想像莫高窟的全貌。
4. 指導朗讀
四、聽課文錄音，看有關錄像資料，讓學生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術文化
五、創設情境，復述課文。
1.假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？
2.學生自己準備一下，然后指名介紹。
板書設計：
彩塑 精美絕倫
18 莫高窟 壁畫 宏偉瑰麗 是藝術寶庫
藏經洞 珍貴文物 是智慧結晶