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16、黃山奇松

16、黃山奇松

教學目標:
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2.學會本課的6個生字,理解新詞語的意思。
3.品讀迎客松的部分。
4.理解課文內容,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點:
在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇“來寫黃山松樹的。
教學誰備:掛圖,小黑板。
教學過程:
一、導入新課
1、師:同學們,你知道“天下第一奇山”指哪一座山?(生:黃山)板
書黃山
師:黃山有四絕,以( ),( ),( ),( )聞名天下,于是古人贊美黃山
“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”今人也說:“感受黃山,天下無山“然而人們對黃山奇松卻情有獨鐘,這節(jié)課,老師和同學們一同去欣賞黃山的奇松。
2、補板課題:奇松的“奇”用紅色粉筆寫大。
3、師:這里的“奇”你是怎樣理解?(生回答)
4、師:帶著你對“奇”的理解指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀感“奇”
生自由讀課文,遇到生字新詞,難讀的句子和段落多讀遍。
出示生字新詞:譽為,陡崖,屹立,玉屏樓,賓客,臥,枝干遒勁,枝干蟠曲,郁郁蒼蒼  (指名讀,師生評議,齊讀)
指名學生讀課文,要求讀通順。
生思考課文主要寫什么?請幾名學生說。
三、品讀探“奇”
1、讀課文的第二自然段
師:黃山是松的世界,松的海洋,而最妙的觀松處是玉屏樓。在玉屏樓上,你會看到哪些名松?它們給你留下了什么印象?帶問題讀課文的第二自然段。
2、生讀文,指名說。
四、品讀“迎客松”
1、過渡:看來這三棵名松已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象。下面就讓我們跟隨作者的筆墨去感受迎客松。板書:迎客松
2、師:請大家自由輕聲地朗讀第二自然段,邊讀邊畫出迎客松的語句。多讀幾遍,把讀后的感受寫在書中空白處。
3、集體交流:
其一:體會迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。
a師:你從哪些語句中看出?在這句話中哪些詞最能體現(xiàn)迎客松的特點?
b指導學生理解枝干遒勁,郁郁蒼蒼,重點理解飽經(jīng)風霜。
c指導學生有感情朗讀。自由練讀,分男女讀。
其二:體會迎客松樣子的奇特。
a師:你從哪里看出來?你還讀懂了什么?
b師:假如你是這棵迎客松,會怎么介紹自己?(指名說)
c正是因為我姿態(tài)優(yōu)美,樣子奇特,人們給我取名迎客松,來,迎客松們伸出你們的手臂,讀出你們的熱情。
其三:體會迎客松的象征意義。
a師:迎客松近千年如一日,如今……(師引讀,生續(xù)讀)板書象征。
b師介紹在中南海大廳,人民大會堂安徽廳掛迎客松的掛圖。
c師:在這種神圣的地方都有迎客松的倩影,這種心情無法語言表達。但我相信大家會讀好這句話。(生齊讀)
d師:所以人們去黃山就會去看(),想起黃山就會想起()。
小結,對著板書理清脈絡。
五、全文總結
同學們,在你們?yōu)g覽黃山的途中不僅僅有讓你賓至如歸的迎客松,還有默默相伴的陪客松,還有戀戀不舍目送你的送客松。陪客松,送客松又會給你帶來怎么樣的感受?下節(jié)課,我們繼續(xù)采用學習迎客松的方法學習。
六、布置作業(yè)
1、學會用“屹立”“飽經(jīng)風霜”造句。
2、有感情地朗讀課文,背誦迎客松的語句。
板書                    16 黃山奇松
遒勁
迎客松                   (象征)
郁郁蒼蒼
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