17 黃果樹瀑布 第二課時教學設(shè)計
教學目標:1.入請入境朗讀課文,促進語言發(fā)展.
2理解文本中的聲響詞.動詞.比喻句子.感受黃果樹瀑布的聲音.形態(tài)的特點.
3.通過具體的語言,感受換果樹瀑布的壯美,以及大自然無限生機對人的性情的陶冶
4.培養(yǎng)學生環(huán)保意識,引導學生走向自然.
教學重點:體會聲響詞.動詞.比喻句子,理解優(yōu)美的語言.
教學法:談話法 情景體會法 合作探究法 入情朗誦法
教具準備: 幻燈片 課件
教學版塊
一.復(fù)習導入
1.讀新詞
二.入情品讀感悟第二段
1.以讀促悟,學習表達方法
2.聯(lián)系生活品悟感受,獲得美的體驗.
三.內(nèi)化積累運用
1當小導游
2.落實情感態(tài)度價值觀
過程:
一.復(fù)習導入
1.讀新詞(今天我們繼續(xù)學習<黃果樹瀑布>請把書打開齊讀課后第二題)
二.入情品讀感悟
1.以讀促悟,品讀聲.形.
（1）、品讀聲響
師:上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀,今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風景區(qū),聽-------(出示黃果樹瀑布聲響)）
師:你聽到了什么？(出示幻燈片3)引導理解聲響詞.你從這些聲響詞里感受到了什么? 板書:聲響 大
入情朗讀第二自然段
師:作者為了表達瀑布 聲響的壯美,不僅使用了傳神的響聲詞,還用了動詞.比喻句來表達瀑聲的偉大,神奇?(小組合作探究,默讀第二自然段,用筆標注.找出引導學生從動詞.比喻句來理解瀑布聲響) (注重表達方法的指導) (出示幻燈片4)引導背誦第二自然段
這里的聲響在哪里聽見的? 入情朗誦
作者還在哪里聽到了聲響?用橫線畫出來有感情讀一讀.(引導有感情讀悟第三.六.七自段寫聲響的句子)
(2)品悟形態(tài)
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀,那它的形也壯觀嗎?我們再隨著作者向前走,透過樹的縫隙,看------(出示瀑布形幻燈片)看到了什么?你能讀出它的形態(tài)美嗎?(指導誦讀理解)文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子?有感情朗誦.(品悟第四.五自然段和第六自然段的寫形的句子.重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景) 讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩----飛流直下三千尺------(學生接)這是寫哪里的瀑布?有什么特點?(出示幻燈片5)黃果樹瀑布的形又有什么特點? 板書: 形態(tài) 寬 (個性化朗讀數(shù)遍)
師:多美的境界.這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述,這是對瀑布的吟唱.是歌.是詩.作者的描述充滿了瑰麗的想象.
師:現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲.形(播放第2.3.4朗讀課件)
(3)、內(nèi)化運用積累
假如一群游人來到黃果樹瀑布,沒有導游,想讓我們給他們做導游,誰愿意? (注重實踐體驗,促進語言發(fā)展)
2、聯(lián)系生活 品悟感受
師:平常你去過風景區(qū)嗎?有什么感受?用詞語概括.或句子描述.作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底,他的感受又是怎么樣的呢?為什么?(默讀5-7自然段) （出示幻燈片7）板書: 感受 爽
師:是啊,黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗,性情受到陶冶.還記得塞特凱達斯瀑布嗎?那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布,該怎么做?(滲透環(huán)保意識)
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美(板書:壯美)已成為你們關(guān)注的事物,對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情.