《師恩難忘》教學反思
師：這句話用了打比方的方法，請問是把什么比作什么的呢？
生：把田老師講的故事比作“春雨”。
師：在這里可以把“春雨”換成別的季節的雨嗎？
生：不能，因為春天的雨是溫暖的，老師的故事像春天的雨一樣溫暖。
生：春天的雨是綿綿的，春天的雨能夠讓萬木迅速地生長。
師：田老師的故事給人的感覺是什么樣的呢？
生：老師的故事是娓娓動聽的。
師：春天的雨是綿綿的，田老師的故事是娓娓動聽的。它們給人的感覺是相似的，所以，作者才會由田老師的故事想到“春雨”。“娓娓動聽”還可以換成什么詞？
生：“眉飛色舞”、“有聲有色”、“繪聲繪色” ……
師：是啊，春雨讓花草樹木快樂地生長，田老師“娓娓動聽”的故事則讓作者健康的成長，這是多么美妙的比喻啊！“這些故事如春雨點點，滋潤著我”，“滋潤”還可以換成什么樣的說法？
生：教育、培養、培育、栽培 ……
師：那么，像這樣的好句子該怎樣來讀呢？
（指導學生感情練讀。）
學生讀得很動情，相信此時他們已經真正明白了這句話的深刻含義。
在理解課文后讓學生聯系自己的生活實際，談談老師有哪些“恩”讓他們難忘，幫助學生進一步體會作者寫作意圖，并讓學生學會通過細節來描寫一個人的方法，為后面的習作打下基礎。