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尋隱者不遇教案

尋隱者不遇教案

教學目標:

雙基目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

2、學會本課的3個生字,理解“不知處”和“意欲”的意思及詩句的含義。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會詩中意境,感受人物鮮活形象。

思維發展目標:

以《尋隱者不遇》為例,學習并運用讀懂古詩的一種方法——把“話”變成“畫”,再將“畫”變成“文”。

教材分析:

主要內容:《古詩二首》第一首是《尋隱者不遇》,作者是唐代詩人賈島。詩中敘述了他去訪問隱士沒有見到的事情。《所見》。

文章主題:《尋隱者不遇》通過一問三答的形式,將把尋訪不遇的焦急心情,描摹得淋漓盡致。《所見》刻畫了一個機靈活潑,天真可愛的牧童形象。

寫作特點:《尋隱者不遇》采用問答體,通過尋訪者與童子的問答形式寫出,詩句自然質樸、通俗明快。《所見》用對比的手法,描寫了牧童歌唱和捕蟬時不同的樣子。

本文知識點梳理:

1、字詞:“隱、振、蟬”注意是前鼻音。聯系上下文體會“不知處”“意欲”的含義。

2、理解并背誦兩首詩。

3、學習將古詩改寫成文。

教學設計:教學時間:兩課時;

課時安排:
第一課時:教學《尋隱者不遇》。

第二課時:教學《所見》。

教學重難點:

理解詩句含義,體會詩中意境是重點。

將古詩改寫成現代文是難點。

教學準備:幻燈,課件

教學時間:2課時

第一課時

課時目標:

理解詩句含義,想象詩句意境,背誦《尋隱者不遇》。

教學過程:

一、開門見山,揭示課題:

古詩是我國傳統文化的精粹,它短小精悍、節奏分明、意境優美,千百年來傳誦不衰。今天我們一起來學習一首古詩,齊讀課題。

二、交流資料,檢查預習:

1、 課前同學們都對課文進行過預習了,找到了哪些相關資料呢?

(指名交流,重點放在詩人賈島的介紹上,板書“推敲”)

2、 檢查詩文朗讀情況,相機正音。

3、 題目是文章的眼睛,讀這首詩的題目,你能否知道這首詩講了一件什么事情?(尋找隱者沒有遇到)

4、 詩人為什么沒有遇到隱者呢?讓我們一起去看看。

三、朗讀詩文,理解詩句:

1、  自讀詩文,想想詩人為什么沒有遇到隱者?

2、  集體交流。(引導學生說出全詩大意,對于重點詞語的理解可稍做點撥。)

3、  從剛才同學們的介紹中,我們可以知道,詩人是在“童子”的介紹中得知有關信息的。那么,這四句詩那些是詩人說得,那些是童子說的呢?

(   )松下問童子,

(   )言師采藥去。

(   )只在此山中,

(   )云深不知處。

4、   “松下問童子”,可全詩并沒有出現詩人的問題?你能將他的問題補充完整嗎?

(   )松下問童子,

(   )言師采藥去。

(   )只在此山中,

(   )云深不知處。

5、  連起來說說詩人尋訪的過程。

四、品讀詩文,想象意境:

1、  引導想象:

l  古時候交通不便,詩人千里迢迢前來拜訪,當得知童子的師傅采藥去了,他能否遇到了?此時他會怎么想?

l  隱者在山中采藥,如果進山尋找,有沒有可能遇到?此時他會怎么想?

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