莫高窟說課稿
〈8〉合作交流后,讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,邊匯報(bào)邊指導(dǎo)學(xué)生去品讀,教師充分肯定學(xué)生的成績。師生一起分享勝利的果實(shí)。融洽了師生的感情。
〈9〉在學(xué)生品析的過程中,我巧插兩道練習(xí):①壁畫給你留下什么印象呢:
給學(xué)生說一說( )的壁畫
( )的壁畫;
( )的壁畫
( )的壁畫學(xué)生不僅感受了壁畫的美,而且積累了豐富的詞匯。我又挖掘文章的思想內(nèi)涵:這些壁畫,還有前面栩栩如生的彩塑,都是出自誰的手?你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說什么話呢?(熏陶了學(xué)生的愛國情愫)
②在分析排比句時(shí),讓學(xué)生練習(xí)仿寫:⑴操場(chǎng)上,有的同學(xué)弓著,準(zhǔn)備; 有的同學(xué)拿著 ,準(zhǔn)備 ;有的同學(xué)蒙住 ,準(zhǔn)備 。
⑵河里的魚兒多快活呀:有正在 的;有正在的;有正在 的;有正在 的。(練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性,照顧到了全體學(xué)生)
〈10〉壁畫多精美呀,然后轉(zhuǎn)入分析過渡句:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫壁畫的內(nèi)容是從這一段的第二句開始寫,點(diǎn)撥學(xué)生質(zhì)疑:在這一段前面還有一句話呢!讓學(xué)生通過思考,明白這是一個(gè)過渡句。教師小結(jié):寫作時(shí),在段與段之間要注意過渡的語句,才能把內(nèi)容說得連貫,希望同學(xué)們寫作時(shí)要注意這一點(diǎn)。
〈三〉課堂小練筆。總結(jié)兩段的寫法,讓學(xué)生也試著進(jìn)行總分的仿寫:“以公園里的花多美呀,……”為開頭寫一段話。然后分組交流。
〈四〉總結(jié)回味,留下懸念。
今天,老師和同學(xué)們到:(出示課件讓學(xué)生復(fù)述)中國西北的()省的( )的( )旅游,欣賞到了( )彩塑,()的壁畫,其實(shí)莫高窟里還有更神秘的東西,你們想知道嗎?下節(jié)課,我們?cè)偃ソ议_這神秘的面紗!以懸念結(jié)束了這一節(jié)課。
三、說板書設(shè)計(jì)
栩栩如生的 圖片
莫高窟宏偉瑰麗的 圖片
有珍貴文物的 圖片
(因?yàn)橹匾膬?nèi)容不能讓它成為過往煙云,板書更能烙印到學(xué)生的腦中,所以,我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的板書)
我的說課完了,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)。