莫高窟說課稿
〈8〉合作交流后，讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，邊匯報(bào)邊指導(dǎo)學(xué)生去品讀，教師充分肯定學(xué)生的成績。師生一起分享勝利的果實(shí)。融洽了師生的感情。
〈9〉在學(xué)生品析的過程中，我巧插兩道練習(xí)：①壁畫給你留下什么印象呢：
給學(xué)生說一說（ ）的壁畫
（ ）的壁畫；
（ ）的壁畫
（ ）的壁畫學(xué)生不僅感受了壁畫的美，而且積累了豐富的詞匯。我又挖掘文章的思想內(nèi)涵：這些壁畫，還有前面栩栩如生的彩塑，都是出自誰的手？你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說什么話呢？（熏陶了學(xué)生的愛國情愫）
②在分析排比句時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)仿寫：⑴操場(chǎng)上，有的同學(xué)弓著，準(zhǔn)備； 有的同學(xué)拿著 ，準(zhǔn)備 ；有的同學(xué)蒙住 ，準(zhǔn)備 。
⑵河里的魚兒多快活呀：有正在 的；有正在的；有正在 的；有正在 的。（練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，照顧到了全體學(xué)生）
〈10〉壁畫多精美呀，然后轉(zhuǎn)入分析過渡句：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫壁畫的內(nèi)容是從這一段的第二句開始寫，點(diǎn)撥學(xué)生質(zhì)疑：在這一段前面還有一句話呢！讓學(xué)生通過思考，明白這是一個(gè)過渡句。教師小結(jié)：寫作時(shí)，在段與段之間要注意過渡的語句，才能把內(nèi)容說得連貫，希望同學(xué)們寫作時(shí)要注意這一點(diǎn)。
〈三〉課堂小練筆。總結(jié)兩段的寫法，讓學(xué)生也試著進(jìn)行總分的仿寫：“以公園里的花多美呀，……”為開頭寫一段話。然后分組交流。
〈四〉總結(jié)回味，留下懸念。
今天，老師和同學(xué)們到：（出示課件讓學(xué)生復(fù)述）中國西北的（）省的（ ）的（ ）旅游，欣賞到了（ ）彩塑，（）的壁畫，其實(shí)莫高窟里還有更神秘的東西，你們想知道嗎？下節(jié)課，我們?cè)偃ソ议_這神秘的面紗！以懸念結(jié)束了這一節(jié)課。
三、說板書設(shè)計(jì)
栩栩如生的 圖片
莫高窟宏偉瑰麗的 圖片
有珍貴文物的 圖片
（因?yàn)橹匾膬?nèi)容不能讓它成為過往煙云，板書更能烙印到學(xué)生的腦中，所以，我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的板書）
我的說課完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)。