26清平樂 村居
教學目標：
1.學習生字新詞，理解“相媚好”“無賴”“臥剝”，朗讀和背誦課文。
2.感受詞中田園生活的情景，使學生從中受到美的熏陶。
教學重點：多層次閱讀中體悟詞境，感受鄉村生活的美好。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1.先請同學們伸出你的小手，和我一起來寫課題。（師板書）
2.這是一篇新課文，誰來把課題讀一遍。
▲對：真好，讀正確了。
▲錯：不錯，五個字讀對了四個字。誰能告訴我，這個字還有什么讀法？（yuè）對了，這個地方應該讀——（yuè）。“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。讀課題時，中間注意停頓，你再讀一遍好嗎？
3.讀到“村居”，我們就想到了農村。能告訴我，在你的腦海中，農村是一幅什么樣的畫面？
4.讀到“村居”。我們也會自然而然想起清朝高鼎的那首《村居》。草長鶯飛——（生接著背，二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）
5.辛棄疾筆下的“村居”呀，又是一番情景，那就讓我們走進這里吧！
二、初讀課文，感知詞韻。
1.打開書到142頁，作為高年級的同學，老師相信你們的讀書能力。先自由讀一讀，要讀得字正腔圓。說“字正”，音要讀得準。“腔圓”，要聽你的聲音的圓潤與洪亮。開始吧！（生自由讀課文）
2.檢查學生自讀情況。
①好的，現在誰來把課文給大家讀一讀？其余同學可要認真聽哦，他讀的時候，自己也要在心中跟著念，把每個字給念準了。
②相機引導：
▲書后的三個生字念準。“翁、鋤、蓮”
▲翁媼、“溪頭臥剝蓮蓬”
③字都念準了。現在，誰愿意看著屏幕讀讀？在他讀之前，老師有一點小建議。讀詞跟讀詩一樣要慢點，這首詞分兩段，以空行為標記。我們稱為上闋和下闋，也可以叫上片和下片。上下兩片之間停頓稍長一些。開始吧！
④你瞧，這“小、草、好、媼”，讀得多好！我們全班同學一起字正腔圓地讀一讀。
3.打著節拍念詞。
二、精讀課文，品悟詞意。
1.（出示插圖）古人說，讀書百遍，其義自見。古人還說“詩中有畫，畫中有詩”。聯系插圖，哪些句子你自己就能讀懂？
▲茅屋青草圖：
剛才她看到的這幅畫中有茅屋，詩中說——（茅檐）。特點是——（矮小）所以你會讀呀！詩句中的這句“茅檐低小”你用自己的話理解出來了
“青青草”：你發現了最精彩的。“青青草”是怎么樣的草？不是“草色遙看近卻無”，而是——
那就把你看到的這兩句讀給我們聽。（指導朗讀。那綠綠的草，仿佛那綠色的生命一般，我怎么人心踩上去？我要慢慢地、慢慢地瞧呀！）▲翁媼聊天圖：
他們在茅檐下可能在……
想象他們怎樣得相媚好？讀著“醉里吳音相媚好”我仿佛聽發哦翁（媼）說：“ ”