第二十二課:賣火柴的小女孩
教學時間
2課時.
教學目標
1.學會本課生字,新詞.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,能復述故事,背誦自己喜歡的段落.
3.理解課文內容,感受賣火柴小女孩命運的悲慘,體會作者的思想感情.
教學準備
教學重難點
理解課文內容,感受賣火柴小女孩命運的悲慘,體會作者的思想感情.
教學過程
第一課時
一,導入
同學們一定都讀過童話故事,那你們當中有沒有誰知道”安徒生”呢 這是一位被稱為”世界童話之王”的丹麥著名的作家.他一生寫了160多篇童話.今天,我們就來學習他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》.
二,整體感知,理清線索
1.自讀課文.讀前設問:本文寫了什么內容 課文寫作順序是怎樣的
2.集體交流.
(板書:賣火柴擦火柴凍死)
三,學習”賣火柴”這一部分內容
1.默讀思考:讀了這一部分,你都知道了什么 體會到了什么 著重體會細節描寫的作用.
(1)對小女孩的鞋的細節描寫.
(說明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說明她被人欺負.)
(2)雪花……看上去是那么美麗……
(說明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本沒人注意到她的美麗.)
(3)街邊的房子里都亮起了燈光,窗子里還傳出了笑聲.
(作者運用對比的方法告訴人們,那個社會是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭.)
(4)天漸漸黑了,街上的行人越來越少,最后只剩下小女孩一個人了.
(這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨.)
3.指導朗讀.
小女孩是多么可憐,多么讓人同情.在朗讀的時候要讀出這種感情.
4.小結.
四,布置作業
l.抄寫詞語.
2.朗讀課文,進一步體會感情.
第二課時
一,學習”擦火柴”這一部分內容
1.默讀思考:課文寫了小女孩幾次擦火柴,各出現了什么幻景
(完成課后1題)
自由讀描寫第一次擦火柴的部分.思考:為什么會出現火爐的幻景她敢從成把的火柴中抽出一根來擦燃嗎
(她不敢隨便取,因為火柴是他們家生活的依靠,但她實在冷得受不了,終于抽出了一根,進一步說明她冷,渴望溫暖,所以會出現大火爐的幻景.)
2.小組討論學習,完成表格.
擦燃火柴現實幻景情感
第一次寒冷火爐渴望溫暖
第二次饑餓烤鵝渴望食物
第三次痛苦圣誕樹渴望快樂
第四,五次孤獨奶奶渴望幸福
3.小結.
因為冷才出現火爐,因為餓才出現烤鵝,因為孤獨才出現圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的追求,突出了生活的痛苦和命運的悲慘.
4.指導朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘).
二,學習”小女孩凍死”這一部分內容
1.讀后思考.
(l)這一段主要寫了什么
(2)作者為什么要用”臉上放著光彩,嘴角露著微笑”寫小女孩死去的神態 為什么要寫明是在平安夜凍死的呢 理解:”小女孩凍死在墻角,她臉上放著光彩,嘴角露著微笑”這句話的含義.
(寫小女孩死去的神態,證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去,這就使幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比,再加上平安夜里本應得到的歡樂和幸福,更增強了這種對比效果,加深了人們對女孩的同情,啟發人們深思.)
2.指導朗讀.(小女孩凍死了,讀出我們對她的無限同情和憐惜.)
三,拓展延伸
討論:
(1)如果小女孩生活在今天,她會死嗎為什么
(2)如果今天小女孩來到了我們這里,你會怎么做,怎么說
結合自己的生活,談一談你的感受.倡導同學們都要有愛心,如果大家都伸出友愛的雙手,彼此關愛彼此幫助,這樣,我們的世界會更美好.
四,布置作業
1.抄寫本課生字,詞.
2.結合課后選做題:你想對小女孩說點什么把它寫下來,也可以給小女孩寫一封信.
五,復述故事,背誦片段