五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法
*想象文：
在學(xué)生金色的童年生活中，對(duì)生活和未來都充滿了豐富的想象和幻想， “想”，怎么去想呢？要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，廣泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有感而發(fā)地去想。
掌握寫作方法固然重要，但我想在復(fù)習(xí)作文階段，逐步提高自己的寫作水平，還要注重觀察與積累。法國(guó)杰出的雕塑大師羅丹曾說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，善于捕捉生活的素材，做生活的有心人。注意觀察那些事物的細(xì)節(jié)，觀察別人沒有注意到的地、自己以前不曾留意過的和新生的東西。觀察時(shí)，不僅要用眼、還要用心去體會(huì)，用手去觸摸。然后把自己捕捉到的用幾句話記錄下來，建立一個(gè)素材本，這樣在你練習(xí)寫作時(shí)，就會(huì)有東西可寫了。有時(shí)侯，還可以引導(dǎo)學(xué)生記記生活隨筆，珍視自己平時(shí)獨(dú)特的點(diǎn)滴感悟，這也是在積累素材。
其次，積累語言會(huì)使學(xué)生的文章越來越生動(dòng)具體，所謂“下筆如有神”就是這個(gè)意思。平時(shí)可多讀書，讀書是吸收語言最好的方法，使我們能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)語言。對(duì)其中的好詞佳段進(jìn)行摘抄、比較、理解、記憶、賞析，會(huì)更利于我們運(yùn)用語言。有時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)老師的評(píng)語，找出語言不夠生動(dòng)的某一段落進(jìn)行反復(fù)修改，想一想換上哪些詞更加準(zhǔn)確或者增加哪些詞句，就更加形象了。
再者，我們可以在此期間讀讀作文選，進(jìn)行佳作欣賞，尤其是可以讓學(xué)生讀讀文章后的作文點(diǎn)評(píng)，這是一種很好的借鑒，不僅欣賞了文章語言的精辟，構(gòu)思的巧妙、結(jié)構(gòu)的精當(dāng)，無形中，還可以體會(huì)到為什么要這樣寫及這樣寫有什么好處。
另外，我們常講：“文章不厭千回改”，“好文章是改出來的”。尤其在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，這是一個(gè)難得的實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們可以把平時(shí)的習(xí)作練習(xí)做為內(nèi)容，在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行展示、反思活動(dòng)。這種展示活動(dòng)以學(xué)習(xí)小組為單位，每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的作文，讀給大家聽或者大家傳閱，然后自己評(píng)一評(píng)，同伴評(píng)一評(píng)，說說好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出兩位學(xué)生在全班交流。活動(dòng)后，由學(xué)生自己修改。還可以讓學(xué)生把自己最好的作文貼出來展示，再進(jìn)行小組互評(píng)、全班交流。在互評(píng)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)同學(xué)的作文要多看優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)用別人、可以接受的話語提出改進(jìn)意見。自改作文可以簡(jiǎn)單概括為四個(gè)步驟：1.通觀全篇看內(nèi)容。2.細(xì)讀多思審結(jié)構(gòu)。3.字斟句酌改文字。4.朗讀品味細(xì)潤(rùn)色。只要讓學(xué)生按這四個(gè)步驟去認(rèn)真修改作文，一定不愁改不出好文章。大家不妨試試看！
小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)的方法
怎樣閱讀寫人文章
一、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個(gè)人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時(shí)，認(rèn)真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等內(nèi)容，從而了解人物的個(gè)性特點(diǎn)以及人物的美丑善惡。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分析人物的性格特征、道德情操。