五年級語文上冊第三單元教材設(shè)計
三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明方法。
1.分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2.在反復(fù)品讀的過程中，點(diǎn)撥說明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比
列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字
打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的
水柱。
四、說話指導(dǎo)，拓展延伸。
1.選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。
關(guān)注動物，交流一些動物常識，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動物。
互動起來，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。
為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說到要點(diǎn)的時候，教師適時點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動讀出來，然后在點(diǎn)撥方法。
10.松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握本課生字、生詞
2.朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3.抓住重點(diǎn)詞句體會作者準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時分配：1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.上課前老師給大家出個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（生：松鼠）
2.松鼠是一種非常可愛的小動物，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）
3.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)布封的《松鼠》
二、背景介紹：（大屏幕出示）
1.文藝性說明文
2.布封簡介
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.檢查生字認(rèn)讀情況
大屏幕出示：馴良 榛子 櫸實(shí) 橡栗 矯健 帽纓 掌舵 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng)
注意提醒學(xué)生：“馴”讀去聲，不要讀成陽平；“窄”是翹舌音；勉強(qiáng)的“強(qiáng)”字
是多音字，這里讀“qiǒng”。
3.指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？
4.指名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)：
第一自然段：寫松鼠外形漂亮
第二自然段：寫松鼠馴良的性格
三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明
第五自然段：補(bǔ)充說明松鼠生活習(xí)性
四、默讀課文，品味語言
1.選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關(guān)的詞句，并做批注。
2.分組討論交流
3.匯報交流結(jié)果：教師把握重點(diǎn)交流第三部分（3、4自然段）
五、與《鯨》對比閱讀，體會表達(dá)上的異同
1.分組速度討論、歸納
2.小組派代表匯報
3.教師總結(jié)
相同點(diǎn)：兩篇文章都是知識性、科學(xué)性、趣味性比較強(qiáng)的說明文
不同點(diǎn)：⑴說明角度不同：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性；本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格和行動。⑵表達(dá)方法不同：《鯨》運(yùn)用了大量說明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責(zé)側(cè)重用比喻、擬人的表達(dá)手法生動形象地說明事物。⑶語言風(fēng)格不同：《鯨》的語言平實(shí)簡練；本為語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
六、有感情朗讀全文
七、推薦閱讀：《昆蟲記》
11新型玻璃
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
2.學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。