五年級語文上冊第三單元教材設計
2.想一想，課文向我們介紹了什么。
檢查朗讀情況：指名逐節朗讀，相機正音、理解詞義：
生息：生活，存在。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
干涸：沒有水了。
日暈：日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。
三、再讀課文，理清思路
默讀課文四至六自然段，勾畫相應的語句，完成下面表格：
灰塵的特點和作用
假如沒有灰塵會怎樣
3.交流學習情況，體會灰塵給大自然帶來的美麗。
指導朗讀相關語句
四、學習第三自然段，了解灰塵的來源。
1.齊讀第三自然段
2.說一說這一段寫了什么
五、四人小組合作學習
1.默讀思考：作者是怎樣說明灰塵的特點的和作用的？
2.組內交流
3.匯報交流結果：
用詞準確、形象；
運用了假設、列數字、對比等說明方法；
4.體會這些說明方法的作用。
六、拓展延伸
1.談談學習本課及本單元的收獲
2.生活中，你對哪些事物比較感興趣？你打算怎樣把它介紹清楚？
引起學生的好奇心，激發學習興趣
掃清字詞障礙，為順利過渡到本節課作準備。
這里教師要做到心中有數，在學生說到要點的時候，教師適時點撥。
體會本文中對比的說明方法是本文的教學重點。
幫助學生總結本單元的學習收獲，同時指導學生運用學過的說明方法來說明事物。