《松鼠》表格式教案
一、教學目標了解這篇文藝性說明文的結構特點；學習本文形象、生動的說明語言；激發學生關心動物、保護動物的熱情。二、教學重點、難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。三、教學時間：1教時四、教學準備：1、學生自主閱讀文本《松鼠》，整體感知文本內容。2、學生自學生字詞并了解作者及本文的創作背景。3、制作ppt五、教學過程教學步驟教師活動預設學生活動預設設計意圖一、導入同學們從小都受到這樣的教育——要愛護動物。為什么呢？因為動物是人類的朋友。大千世界里的動物種類繁多，人類的朋友便許許多多。今天我們一起來認識這位朋友，請同學們一起看看它是誰？（播放一段關于松鼠的視頻）哦，原來是可愛的松鼠。那么，大家對松鼠了解多少呢？今天我們就走進動物世界的第一站——“松鼠”傾聽觀看視頻激趣入境以“愛護動物”、“三維動畫片”導入，意在激發學生的閱讀興趣，也是喚起他們既有的閱讀積累，為下一步的遷移服務。二、整體感知 預設(1)：課前熱身⑴、作者簡介⑵、讀準生字、理解詞語 教師適時出示ppt 預設(2)：快速瀏覽課文思考：①你認為本文的結構層次是怎樣的？②你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ 回答、交流、訂正 學生自由朗讀課文，并在文本中找依據討論交流字詞對于六年級的學生來說，還是基礎。 訓練學生整體把握文本內容的能力，增強整體閱讀的意識三、對文本進行探究探究文本：預設（3）：假如你就是一只可愛的小松鼠，請你為在座的朋友展現一下你的這三個特點好嗎？（提示：結合文章的內容，完成表格的填寫） 預設（4）：能言善辯下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。（ppt出示） 預設（5）：說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應的例句來分別說明。 學生討論、思考、交流 閱讀、分析、交流 學生閱讀、圈劃、思考、交流 小組合作完成任務，增強學生合作探究的意識與能力。訓練學生的信息篩選能力和概括力。 體會文藝性說明文的語言特點 提示學生注意文中準確、生動的語言特點。 四、課后延伸（作業）本文的最后一個自然段，補充說明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？請學生發出“關愛動物”的呼吁，每人說一句話。 回家查找資料，寫一句話激發學生關心動物、保護動物的熱情。