第五章單元綜合性練習
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？
②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：
網上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？
（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
①沉迷于網的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪……
②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。
（2）課堂討論。
怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。
②聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。
③小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。
（3）面對網絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論，自由發言。
②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。
三、學科整合，延伸體驗
1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
學生材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活
默讀課文。
學生回答，
學生自己動手操作
使學生感受信息對人們生活的影響
進一步感受現代信息傳遞的快捷。
引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
讓學生親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
學 生 達 標 情 況
班 級
上 課 人 數
達 標 人 數
達 標 率
矯 正 后
達 標率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
記
優點：進一步感受現代信息傳遞的快捷。缺點：課堂交流積極性不足。
第四課時
設計
理念
1、初步學會收集、整理、匯報、交流信息
2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規范，能對記錄進行簡單分析，能自己發現調查和分析的結果。
3、培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。
材料準備
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，填好家庭信息記錄表，也可以借助其它的途徑查閱資料，充實自己。