《釣魚的啟示》教案與反思
讀句子:"可是不會釣到這么大的魚了."
(4)乞求(換個詞)期望
(5)無可奈何,戀戀不舍,遺憾,悲傷……
我的眼睛望著湖面,看著鱸魚消失的地方,久久不愿離去.讀"我慢慢地把魚從魚鉤上……消失在湖水中了."讀好"慢慢"和"依依不舍"這些詞.
盡管作者"我"舍不得放棄這條極具誘惑力的魚,但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情,必須戰勝誘惑,把大鱸魚放回到湖中.
4,你們看,"我"把魚放回湖中,經歷了一個多么艱難的心里斗爭的
過程.所以說:(引讀"道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難.")
5,分角色讀對話.
6,讀這段話,你們能體會父親要求"我"把魚放回湖中的真正用意了嗎
(體會到父親要求我遵守規定,做一個誠實的人.)
(三)理解如果從小受到嚴格的教育,會獲得道德實踐的勇氣和力量.
1,34年前,父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇,那么,在以后的日子里,我是怎么做的呢 請同學們讀最后10,11節,找出相關句子,讀讀,談談體會.
2,投影出示句子:"但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的'魚'."
(1)讀讀這句話,有問題嗎
(2)理解"誘惑人的魚",討論一下,這誘惑人的魚指的是什么
(教師點撥:金錢,地位,名利等吸引人的,讓人喜歡的事物)
3,想想"我"可能會遇到哪些誘惑人的魚,會怎樣對待這些誘惑
4,小結:正因為這樣,所以——(引讀:"當年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設計師了.")
5,可以說,當年他把魚放掉是因為父親的威嚴,是無可奈何的,但是,他現在的選擇卻是——自覺的,自覺地遵守道德規范,因為——他已經在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量.
6,讓我們再次齊讀這段話.
7,小結:同學們,積跬步而至千里,積小流而成江河.正確對待每一件小事吧,因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝,每一件小事都可反映一個人的品格.在日常小事中歷練自己,你必將成為有道德的人,必將走向成功!
五,拓展延伸:
1,寫段:讀了這個故事,如果你是作者,會就釣魚這件事對父親說些什么 寫下來.(34年前,我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求;34年后,我不但理解了父親,而且每當我想起這件往事,內心總是充滿著對父親的崇敬之情.)
2,根據文章內容,寫一句格言,作為自己的座右銘.
3,摘抄文中描寫月色的優美詞句.
四,板書設計:
29 釣魚的啟示
釣魚 得意
急切
委屈
放魚 乞求
無可奈何,戀戀不舍
獲得啟示
教學反思:
這篇課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚,"我"和父親去釣魚,"我"把鱸魚放回湖里,使"我"從中獲得終身啟示的事,說明從小受到嚴格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量.課文是按事情發展的順序記敘的;從釣魚到放魚,最后寫34年后的啟示.最后一部分既是教學的重點,也是難點.大量細致入微的心理活動描寫,是本文在表達上的一個特點.因此,我把理解課文的重,難點放在此處,著重從人物的心理活動及變化深入理解,感悟課文.同時釣魚獲得的啟示,是學生理解的難點.圍繞啟示,我鼓勵學生提出問題,引導學生探究問題,解決問題.誘惑人的"魚"指的是什么,是學生學習的又一難點.由于學生的年齡,經歷的局限,領會起來比較難,所以我引導學生展開討論,聯系實際來理解.整個教學設計我力求體現新課程標準提倡的轉變學生學習方式的理念.把學習過程之中的感悟,發現,探究等認識活動突顯出來,使學習過程更多地成為學生發現問題,提出問題,分析問題,解決問題的過程.贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達,實現學生,教師,文本之間的對話.