北師大小學語文第十冊第五單元教案
說一說作者描寫了怎樣的一幅畫面
“爐火照天地，紅星亂紫煙”呈現出一幅色調明亮、氣氛熱烈的冶煉場景：爐火熊熊燃燒，紅星四濺，紫煙蒸騰，廣袤的天地被紅彤彤的爐火照得通明。
2、從“照”、“亂”這兩個詞，你讀出了什么？
這兩個看似平常的字眼，一經煉入詩句，便使冶煉的場面卓然生輝。透過這生動景象，不難感受到詩人那種新奇、興奮、驚嘆之情。
3、學習古詩三、四句
（1）、“郝”什么意思？從“赧郎”二字中，你感受到什么？
“赧”，原指因害羞而臉紅；這里是指爐火映紅人臉。從“赧郎”二字，可以聯想到他們健美強壯的體魄和勤勞、樸實、熱情、豪爽、樂觀的性格。
（2）、結句“歌曲動寒川”，關合了上句對人物形象的塑造。冶煉工人一邊勞動，一邊歌唱，那嘹亮的歌聲使寒冷的河水都蕩漾起來了。
（3）、在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何？怎么體會到的？
繁重的體力勞動，并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創造性的工作中，感到了一種發自內心的豪邁與振奮，所以，他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來！
4、探究，體悟詩情
朋友之間貴在知心。你們知道李白在想些什么？以你對李白的了解，靜下心想想。
四、交流、朗讀
師激情：看到礦工熱火朝天的勞動場面，他不禁高聲吟出：齊讀。
作業設計：
有感情背誦《秋浦歌》，并能默寫。
板書設計：
秋浦歌
爐火照天地，
紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，
歌曲動寒川。