《浙江潮》課堂實(shí)錄
教材簡(jiǎn)析:
“際天而來(lái)”、“吞天沃日”,這該有多么雄偉、氣勢(shì)磅礴啊,這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮,感受那磅礴的氣勢(shì),通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞,正確美觀書(shū)寫(xiě)本課生字6個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握好古文的讀法。
3、運(yùn)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,※通過(guò)古今文字的對(duì)比,加深對(duì)課文的理解。
4、通過(guò)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。古今文字的對(duì)比,感悟祖國(guó)語(yǔ)言的魅力,增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的由衷熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
δ※按時(shí)間順序給課文分段,理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1. 今天我們將首次接觸到文言文,齊讀課題。(生齊讀課題。)
2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能說(shuō)說(shuō)第一次讀古文的感覺(jué)嗎?
3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎?
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑
1. 各小組分兩步來(lái)解決問(wèn)題:第一,認(rèn)真讀課文,先把課文的大概意思讀明白;第二,在了解大意的基礎(chǔ)上,把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。(生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。)
2. 能用自己的話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(評(píng)價(jià),糾錯(cuò))
3. 指讀課文:課文讀通順了嗎?誰(shuí)來(lái)試一下?(評(píng)價(jià))
4. 教師范讀,學(xué)生跟讀,把握古文的韻律讀法
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1. 圍繞著“浙江之潮,天下之偉觀也。”來(lái)感受浙江潮的偉大。
從哪里能看出浙江潮是偉觀呢?請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,在小組內(nèi)交流一下。
形:僅如銀線等色:玉城雪嶺等
聲:如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?br> 2. 指名回答:遠(yuǎn)——近——?dú)鈩?shì)—詩(shī)歌評(píng)價(jià)
3. 指導(dǎo)美讀:讀了課文,你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?
4. 教師配樂(lè)范讀,學(xué)生練讀,指讀。(古箏曲)
5. 再讀古文,說(shuō)說(shuō)為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。
6. 指導(dǎo)朗讀:將你感受到的浙江潮讀出來(lái),注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。
四、拓展運(yùn)用
1. 其實(shí)描寫(xiě)浙江潮的文章有很多,老師又給你帶來(lái)一篇。出示《錢塘江大潮》,請(qǐng)你讀讀,感受一下這兩篇課文有什么不同?在小組內(nèi)交流一下。
2. 指名讀,說(shuō)感受。
五、課堂小結(jié):
雖然本課只有短短四句話,卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮,感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來(lái)吧!
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起感受了古文描寫(xiě)的浙江潮,簡(jiǎn)潔、傳神。今天我們?cè)賮?lái)感受一下現(xiàn)代散文
板書(shū)課題:觀潮
看看兩者有哪些不同?
二、檢查預(yù)習(xí):
1、通過(guò)預(yù)習(xí),你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意?
學(xué)生進(jìn)行交流,糾正讀音