《威尼斯的小艇》課堂教學(xué)實錄
【教學(xué)實錄】一、啟發(fā)導(dǎo)入
師：同學(xué)們都喜歡旅游，去過中國的蘇州嗎？自古就是“小橋、流水、人家”的蘇州市以它獨特的風(fēng)貌吸引著中外游客。你能說出它的特點嗎？
生：蘇州是一座水上城市，人情民俗都很獨特，而且交通工具有些地方是用船來代替車的。
師：在西方也有這樣一座水上都市，它是座落在意利東北部的威尼斯。（出示地圖）看看意大利的地形有什么特點？
師：意大利，它象一只穿著靴子的腳一不小心踩進(jìn)了水里，把這塊水域分成了地中海和亞得里海，根據(jù)地圖和你掌握的資料，說說這里的情況是怎樣的？
生：威尼斯和中國的蘇州一樣也是水上城市。它的風(fēng)光也應(yīng)該十分迷人。
生：它也是世界著名的旅游城市。
生：威尼斯是一座著名的水上城市，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118座小島。因此有“水城”、“橋城”、“百島城”之稱。
師：威尼斯以特有的威尼斯之美，吸引著游客。許多名人作家都寫下了不朽之作，今天我們和美國著名作家馬克吐溫，一起去見識一下威尼斯小艇。
�。ㄔO(shè)計思路：地圖是學(xué)生認(rèn)識世界最便捷的工具。用地圖導(dǎo)入，學(xué)生一目了然威尼斯的總體概況和獨特的地形特征，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備；開題插入學(xué)生的資料，打開學(xué)生的思路，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的查閱資料的興趣。）
師板書：
威尼斯的小艇
師：看到這個課題，你能提出哪些問題。
生：小艇是什么樣的？
生：小艇有哪些作用？
生：小艇會不會經(jīng)常象汽車一樣發(fā)生碰撞？
�。ㄔO(shè)計思路：題目是文章的眼睛。經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn)問題，并提練出問題，是一種良好的閱讀習(xí)慣，為將來省時高效的閱讀墊定一生的基礎(chǔ)。）
師：帶著同學(xué)們自己提出的問題讀課文，找到答案，然后同桌相互交流。
�。ㄔO(shè)計思路：帶著問題閱讀相對來說要省時高效，是一種很好的閱讀習(xí)慣。）
二、自讀課文，理解課文內(nèi)容
師：我們來交流閱讀情況。
生：課文二、三自然段寫了威尼斯小艇的樣子。
師：用自己的話總結(jié)威尼斯小艇的樣子。
生：窄、小、船兩頭向上翹。
師：作者是怎樣把這些特點寫具體的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
生：作者用了具體的數(shù)字如：二、三十英尺獨木舟。
生：還應(yīng)用了比喻句：把船比作了新月，船的行動比作了水蛇。──船頭和船尾向上翹，像掛在天邊的新月，行動靈活，仿佛田溝的水蛇。
師：這一自然段應(yīng)該樣讀？
生：讀出好奇的感覺。
生：要用稱贊的語氣。
師：同學(xué)們自己讀，體會這種感覺。
師：我請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)看課文中的插圖，邊聽邊看邊想像威尼斯小艇的樣子。然后和同桌交流你的意見。
�。ㄔO(shè)計思路：適時地利用教材的插圖，可以使文章的難點化簡，圖文相互補(bǔ)充，使學(xué)生的理解更到位。）
師：這是威尼斯小艇的外觀特點，除了這些特點外還有什么特點？
生：第三自然段還寫了威尼斯小艇的內(nèi)部裝飾。
師：說說你的看法。
生：讀句子：我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的就象沙發(fā)一樣。
生：由于內(nèi)部很舒服，所以人們才能有心情觀外部的風(fēng)景。
師：假如你是一位游客你會怎樣向你的朋友講述你的感受？試讀這一自讀出 你的感受。