晏子使楚教學(xué)反思
六、懂得尊重別人
在體會(huì)晏子的語(yǔ)言，感受晏子的聰明智慧之后，我又讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)看楚王：“你們看看這一國(guó)之君，在大庭廣眾面前啊，給晏子賠不是，落到這種地步的原因是什么？”然后小結(jié)：尊重不是單方面的，而是互相的。尊重別人，別人才能尊重你。只有你留住了自己的尊嚴(yán)和別人的尊嚴(yán)，才能得到更多人的尊重。
七、懂得做人要做到規(guī)圓矩方
這節(jié)課，共三次提到“規(guī)圓矩方”。
第一次：課前送學(xué)生禮物——“規(guī)圓矩方”。解釋“矩”中的點(diǎn)的意思。即：“有一句古語(yǔ)，叫做“外圓內(nèi)方”，外圓——規(guī)圓，內(nèi)方——矩方。那就是說(shuō)，“矩方” 指的是規(guī)矩對(duì)自己多一點(diǎn)，對(duì)自己更加要嚴(yán)格要求，要強(qiáng)調(diào)自己的真才實(shí)學(xué)；對(duì)外要尊重禮節(jié)，所以堪稱(chēng)這個(gè)人做人能做到規(guī)圓矩方。”
第二次：楚王不敢不尊重晏子，不但是因?yàn)殛套拥目诓拧⒅腔郏�體現(xiàn)在他有理有節(jié)，對(duì)外的他有一種道德的智慧，規(guī)圓。還有通過(guò)剛才我們體會(huì)的看了看笑了笑，從他的面不改色真正體會(huì)到他話的分量，那就叫真正的有理有據(jù)。它既有外在的，又有內(nèi)在的，送給他一個(gè)詞，那就叫——規(guī)圓矩方。
第三次：結(jié)束語(yǔ)再次回到“規(guī)圓矩方”。即：雖然今天我們?cè)僖膊粚?xiě)“矩”字的點(diǎn)了，但這個(gè)“矩”字的點(diǎn)，已經(jīng)悄悄地點(diǎn)在了我們的心里。同學(xué)們，無(wú)論將來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境如何變幻，生活環(huán)境如變幻，不變的就是——“規(guī)圓矩方” 。我們首先要具備外在的道德智慧，和內(nèi)在的真正的實(shí)力。這正是老師送這四字的真正目的。請(qǐng)同學(xué)們牢記：做人要做到“規(guī)圓矩方”！
我想，學(xué)生該把“規(guī)圓矩方”記在心里，應(yīng)該知道做人要做到“規(guī)圓矩方”。
反思這節(jié)課，又有很多的遺憾。
一、感情朗讀不到位，對(duì)晏子的語(yǔ)言巧妙印象不深
學(xué)生體會(huì)到晏子語(yǔ)言的巧妙后，緊接著，應(yīng)該讓學(xué)生再讀一讀這句話，感受一下語(yǔ)言的巧妙。古人云：“藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難”。反復(fù)朗讀，能加深印象，形成語(yǔ)感，這樣學(xué)生有了積累，才能更好地運(yùn)用。然而，我卻匆匆而過(guò)，錯(cuò)過(guò)了讓學(xué)生記憶這種智慧語(yǔ)言的最好時(shí)機(jī)。恐怕學(xué)生學(xué)過(guò)課文后，只知道晏子的語(yǔ)言巧妙，而記不清晏子究竟說(shuō)了什么。
二、對(duì)尊嚴(yán)、尊重的理解還是限于課文中。
應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)地點(diǎn)撥：楚王侮辱晏子的方式多種多樣。針對(duì)晏子身材矮小、其貌不揚(yáng)的缺陷讓他鉆狗洞，說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了；侮辱晏子自身缺陷不成，又故意安排武士壓著囚犯上來(lái)，侮辱齊國(guó)人沒(méi)出息。學(xué)完這節(jié)課，我們要具有辨別榮辱的能力，做一個(gè)崇尚光榮的人。
二、老師的過(guò)渡語(yǔ)多，問(wèn)題碎，學(xué)生在課堂上的主體作用沒(méi)能充分發(fā)揮出來(lái)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有幾個(gè)問(wèn)題，這樣使學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有整體感。如果設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：晏子出使楚國(guó)，楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子又是怎樣反駁的？從中可以發(fā)現(xiàn)晏子的那些品質(zhì)？我覺(jué)得學(xué)生能更好地從整體感受到晏子的品質(zhì)。老師的那些小結(jié)，學(xué)生完全有能力總結(jié)出來(lái)，這樣學(xué)生理解得會(huì)更深刻，學(xué)生的主體作用也能得到發(fā)揮。