左公柳

    一、 教學目標：
    1.指導學生讀懂課文內容，了解左宗棠以身報國的忠義之舉，體會他在收復新疆失地和建設西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國熱忱。
    2.引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。
    3.幫助學生會認“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，會寫“廊、纖、戈、俄、拱、慷、慨、憊、湘、棺、攜、謀、屹、淌；”理解“戈壁、纖巧、拱手、疲憊、攜帶、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚動人、力排眾議、馬不停蹄、拱手相讓、視死如歸”等詞語。
    二、教學重點、難點：
    1.體會重點詞句在文中表情達意的作用
    2.本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達方式。
    三、教學課時：
    2課時
    四、教學準備：
    了解左宗棠生平事跡
    第一課時
    一、 教學目標：
    1.幫助學生會認“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，會寫“廊、纖、戈、俄、拱、慷、慨、憊、湘、棺、攜、謀、屹、淌；”理解“戈壁、纖巧、拱手、疲憊、攜帶、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚動人、力排眾議、馬不停蹄、拱手相讓、視死如歸”等詞語。
    2.初讀課文，整體感知課文內容，捋清作者思路。
    3.學習1、3段
    二、教學重點、難點：
    整體感知課文內容，捋清作者思路。
    三、教學過程：
    （一）導入；
    同學們，在清朝有一個自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯(lián)以銘心志，后成為清朝一代名官，為收復新疆、建設新疆，發(fā)展民族工業(yè)等方面立下赫赫功勛的人，你們知道他是誰嗎？今天我們就學一篇有關他的文章，看看他又有著怎樣的匙子情懷？板書課題；左公柳
    （二）新課：
    1.檢查自學情況：
    （1）檢查生字詞的自學情況：
    昨天，同學們已經(jīng)預習了22課《左公柳》。我們先來看生字詞。
    出示:
    慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纖巧、拱手相讓、謀劃、攜帶
    ① 自己讀、指名讀。
    ② 把生字變紅。你認為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的意思你不懂？
    ③ 同學交流：
    字音：
    纖巧（xiān）：查字典，讀準字音。纖巧：細巧；小巧
    字形：
    最容易寫錯的是：
    屹立（左邊山字旁，右邊乞丐的乞）
    慷慨（左邊豎心旁，右邊既）
    詞義：
    在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動，質疑解