左公柳

    （1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？從幾個方面介紹左宗棠的事跡？（兩方面：收復新疆、建設新疆）
    （2）捋出思路：
    ①課文哪幾個自然段寫了這兩方面內容？（4——13）介紹左宗棠事跡。
    ②1——3，14各寫什么？簡要說一說。文章分幾段？
    （3）質疑：
    學生可能出現的問題：這是一篇寫人還是寫物的文章？（寫左宗棠為什么題目是左公柳？）
    3.解疑：學習課文1、3段。
    （1）要想解答同學們自己提出的問題，我們先了解什么？（左公柳什么樣，有什么特點？）
    （2）畫出全文描寫左公柳的語句，認真思考。
    ①突然，我們發現前方不遠處的地方，傲然挺立著一棵柳樹。這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄。……啊，好粗的樹哇！兩人合抱都抱不過來。
    a引導學生體會出左公柳高大、健壯、直的特點。
    b聯系上文“沙漠沒有春風，沒有綠色。映入眼簾的除了黃沙還是黃沙”再體會：
    你的眼前出現怎樣一幅畫面？體會出左公柳生命力頑強。感受到作者的驚訝與對它的贊美。
    c朗讀。
    ②聽完導游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……
    a“——”在本文中的作用？（解釋說明）
    b這句用了什么修辭方法？
    c體會排比句的作用：抓重點詞語“屹立”、“茂密”、“鋼筋般”、“挺拔”、“生死較量中流淌著的頑強的生命力”體會左公柳的剛強、生命力頑強。
    ③……這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。
    引導學生體會出作者在贊美這棵樹：“這棵塞外的柳樹”與內地柔柳的不同，贊美它具有堅定、剛強、生命力頑強的品質，大有大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。
    ④這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！
    a這句話什么意思？
    b用什么修辭方法？（設問加反問）
    c初步體會這種修辭方法的作用。強調它不是普通的柳樹，它是剛強之樹，而是特殊的精神之樹。這精神就是像愛國將士們身上所表現出來的不屈不撓、堅韌頑強的品質。
    d朗讀。
    c引導深入學習；把寫柳樹的幾個句子連起來看一看，你有什么發現？（先寫樹的外形、再贊美樹的品質、再贊美具有不屈不撓、堅韌頑強品質的人）
    教師講解：這幾個句子，隨文逐步出現，讓我們對柳樹的認識得以加深、升華。既是寫物，更是頌人，這就是借物抒情的寫作手法。板書：借物抒情
    （三）再次質疑，引發思考