《清平樂村居》教學設計與反思

 

1. 了解詞這種文學體裁。

2. 讀：“清平樂 村居”

 

 

 

學生以前沒接觸過詞，讓他們對詞有個初步的了解。 

 

 

 

二、初讀課文，感

知詞韻

1.接下來，我們將輕松地走入課文，去用心品讀這首詞吧！請自由朗讀課文，要求把每個字音讀準確、讀響亮。

2. 正音，讀詞跟讀詩一樣要慢點，如果能注意適當的停頓，那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。

1. 生放聲讀文。

2. 生正音再讀

3. 詩句字數相同

感悟詞意，并注意詞與詩的不同讀法

3.外形上比較一下，它們有什么不同？詩對仗工整，而詞句字數或長或短，這是為了吟唱時和所配的曲調押韻。因此，詞還有一個名稱叫長短句。

三、結合畫面，精讀課文

1.請同學們邊默讀課文邊觀察畫面邊思考每句話都寫了什么。
      (1)"茅檐低小，溪上青青草。"看圖知道。你感到了什么?

 (2)"醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

 (3)一對白發夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們為什么感到這樣幸福呢?請同學們細細閱讀下片。
(4)追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢? 
(5)讀讀看，從讀中感受到了什么呢?
(6)同學們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是--"茅檐低小"，但是周圍的環境很美--"溪上青青草"，這戶人家翁媼之間--"醉里吳音相媚好"，大兒"鋤豆溪東"，中兒"正織雞籠"，最喜小兒"無賴，溪頭臥剝蓮蓬"。多幸福的鄉村生活��！

1.學生朗讀。

2.（1）簡樸的鄉間生活.（2）一對頭發花白的老夫婦他們親熱相待，用鄉音聊天說話。（4）大兒、中兒和小兒的活動。（5）他們一家很和諧溫馨。

細細品味詞意

四、再讀全詞，回味"美"

1、想一想，這對白發翁媼生活在這樣的環境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣?
     2、作者偶爾看到了白發翁媼的生活環境，心里又想些什么呢?