《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿
在這一部分的教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個(gè)自然段，就組織學(xué)生齊讀第一自然段，目的是為了使學(xué)生在對(duì)圓明園不斷加深認(rèn)識(shí)的同時(shí)，情感也一步步得到加強(qiáng)。
（三）、學(xué)習(xí)“毀滅”部分。
由于在上一部分的學(xué)生中，學(xué)生已經(jīng)有了比較強(qiáng)烈的審美情感和向往之情，因此再學(xué)習(xí)這一部分，學(xué)生的憤慨、痛恨很容易激發(fā)，所以學(xué)習(xí)這一部分，主要通過(guò)學(xué)生自主閱讀，自主提問(wèn)來(lái)理解課文內(nèi)容，在自主交流中使學(xué)生與作者情感產(chǎn)生共振，在有感情地朗讀中使情感得到深化。
（四）、總結(jié)：
通過(guò)為什么把“昔日景觀”作為主要內(nèi)容？和站在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？?jī)蓚�(gè)問(wèn)題體會(huì)作者安排材料的匠心，使學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生的情感得到加深，領(lǐng)悟到只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，才不會(huì)受到帝國(guó)主義的侵略。
總之，本節(jié)課的教學(xué)著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于自主學(xué)習(xí)、自主探究課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、理解、感悟的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。