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《莫高窟》教學設計六

發布時間:2019-03-10

《莫高窟》教學設計六


作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:72

 第二課時教案設計

一、創設情境,導入新課。

上節課我們到莫高窟瀏覽了一下,莫高窟給你們留下印象最深的是什么呢?今天我們就再次走進莫高窟去感受它的美吧。

二、品析彩塑

1、出示課件,自由讀,說說你讀后的感受。生答。從哪些語句中可以體會到。學生說,老師評議。

2、這些主要寫的那幾個人物,他們各有什么特征?讀一讀,畫出來吧。點擊課件。

3、誰能讀出這些神態,指名讀,(威風凜凜讀得不夠威風,誰能讀得更好。)

4、從這些詞中知道它們的形態各不相同,說明了彩塑的特點是什么?(個性鮮明,形態各異。)一起讀這句話吧。這句話也是本站的中心句,你還能想象出哪些形態的彩塑呢?生討論,老師指導。

5、誰來將這些神態表演給大家看看嗎?學生表演,老師指導。

6、剛才幾位同學都能表演出彩塑的神態各異,個性鮮明,那課文是用什么詞將幾尊個性鮮明,神態各異的彩塑連接起來的呢?(有……有……)誰能聯系生活實際展開想象,仿造這種句式說一段話。老師提示。

7、想不想看看真實的畫面呀?進入課件。(師引讀)

8、好看嗎?我們再來欣賞更多的彩塑吧。配樂進入課件欣賞,看完后,你們有什么話想說?所以課文用一個成語來形容他們,誰能找出來并指明。點擊課件。

9、像這樣惟妙惟肖的彩塑在莫高窟有2,000多件,所以進去游覽的客人們都…。生答,師點課件。如果你是游客你會怎樣贊嘆?再想象一下,如果是小姑娘、大胡子老爺爺、外國游客又是怎樣贊嘆的呢?討論一下,寫下來吧。我想在座的同學、老師心中一定會涌起一股股自豪感,讓我們帶著這份自豪一起高聲朗讀把。

二、欣賞壁畫

1、過渡:在感受了精妙絕倫的彩塑后,我們又來到了宏偉瑰麗的壁畫前,展現在我們眼前的又是怎樣的一番景象呢?

2、自由讀第三節,說說你看到了什么?學生匯報,(板書壁畫)

3、品析第三句

 默讀,說說你心中的感受。(這些飛天真美)指名讀,指導朗讀,這些姿態你喜歡哪一個?讀給同桌聽一聽,看誰讀得最好。

這一句后面的省略號省略了什么?(形態各異的飛天。)你們能想象一下還有那些飛天嗎?誰來讀一讀,看誰能把飛天讀得最美。

4、那迎風擺動的衣裙,飄飄翻卷的衣帶,使飛天變得多么輕盈巧妙,嫵媚動人呀!喜歡這樣的場景嗎?就讓我們來美美地讀這一句吧。

5、飛天就是我們,我們就是飛天,就讓我們再來讀一遍吧!

6、出示圖片,配樂欣賞。你還能想得出那些壁畫,看著這些精美的壁畫,就像走進了……點擊課件。

7、文中使用那句話把彩塑和壁畫連接起來的呢?出示課件,這是一個什么句?起什么作用?(承上啟下)壁畫的特點是什么?(宏偉瑰麗)宏偉體現在哪里?把畫出來。(45,000平方米)。

8、猜猜看,如果將這么多壁畫排列起來從這里會到哪里呢?(到連云港碼頭)如果我們乘車去連云港的碼頭,一路上一邊欣賞這些壁畫一邊欣賞海景,那樣的情景該是多么壯觀呀!

9、讓我們高聲朗讀這一節吧。

三、總結

今天我們欣賞的精妙絕倫的彩塑,宏偉瑰麗的壁畫。這些都是在古代勞動人民……那莫高窟里面還有什么讓我們驚嘆的東西呢?下節課我們再來慢慢欣賞。

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