《暖流》課堂實錄

      師：是啊，身為上海市長，還樂意做這樣的“小事”，可見他的高風亮節。
      師：讓我們用掌聲感謝剛才發言的同學，感謝張立棟小組，請留下一下同學提煉出關鍵詞“熱愛古典文學、關愛青年學生、和藹可親”進行板書。
      師：同學們，江主席和南開大學學生一起交談和背誦古代優秀文學作品給我們留下了深刻的印象。請我們再走進這個情景中。
　出示：
　師：請同學們在小組里分角色練讀一下，讀時體會人物的動作和神態，把你的感受通過你的聲音體現出來。（在小組里練讀）
師：對話中有江主席、王輝、旁邊一同學、許多同學幾個角色，接下來請開荊怡然、張子青、盧雅琪小組各推薦一名同學演一演江主席、王輝和旁邊一同學，其他小組演南開大學的其他同學，讓我們再來讀以上人物對話。
生：......
師：讀得真好，把掌聲送給我們自己。（掌聲）同學們，說說你此時些的感受好嗎？劉昌毅。
毅：我感到古典文學作品讀起來很美。
師：是啊，聽起來也很美，古典文學是我國傳統文化中的瑰寶。江主席熱愛，我們也熱愛。李雨萌。
萌：我感到心里涌動著一股暖流。
師：暖流來自哪里？誰來幫幫她？劉昕昱。
昱：來自江主席。
師：江主席的什么？
琪：來自江主席對南開大學學生的關心，還來自江主席平易近人。
師：掌聲，我覺得還來自對江主席的敬佩，他是學工程的，卻如此熟悉和熱愛古典文學。
師：同學們，當我們聽到關心的話語，得到他人的幫助或理解，心里就會暖暖的，就像一股暖流在身體里涌動。請同學們根據老師的提示拿起筆來寫幾句話：有一次，我處在什么樣的情景下，老師（爸爸、媽媽、同學等）對我說了什么，為我做了什么，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動著。（教師巡視）
師：哪個同學愿意把自己寫的內容在班上分享一下。
桐： 在放寒假的一天，突然覺得肚子疼，我我就給爸爸打了電話,雖然爸爸的工作單位離家遠，但爸爸居然不到半個小時就到家了。我看到爸爸額頭上的汗珠，像豆子一樣大。一滴，兩滴，三滴……那一瞬間，我忽然覺得自己好幸福！一股暖流瞬間涌遍我全身。
軒：有一次，我在幫媽媽刷碗的時候，不小心把碗給摔碎了。媽媽對我說：“沒關系，你受傷了嗎？犯錯誤也是難免啊！”我嘗到了被原諒的滋味，此時此刻，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動。
　晴：有一次，我忘記帶語文書了，老師讓讀課文的時候，我的同位把書推到我的跟前，和我共看一本，此時，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動著。
　薄：有一次，我感冒了，上課時很不舒服，夏老師發現了，問我：“你感冒了嗎？我點了點頭。老師又問我：“你吃藥了嗎？”我說：“我帶著藥，還沒吃。”下課了，夏老師為我端來了水，看著我把藥吃下去。這時，我覺得有一股暖流在我的身體里涌動著。
師：偉大領袖之所以能成為偉大領袖，在他們的身上一定有很多讓我們學習和敬仰的地方，接下來讓我們也走進“七嘴八舌話領袖”，學習他們，了解他們的故事。
 　　晟：我搜到了毛主席小時候的故事：毛澤東少年時代和同伴放牛時，經常在山坡上玩耍，一玩起來往往就誤了放牛，要么是到了時間牛還沒有吃飽，要么是牛跑到人家的田里去啃莊稼。怎樣才能既保證放好牛，又讓大家玩得痛快？毛澤東和大家商量了一個辦法。他把同伴們組織起來分成三班：一班看牛，不讓它們吃了莊稼；一班割草；一班去采野果子。每天輪班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。這樣，各人都有自己的工作。 快到晌午的時候，大家都回到了原來聚會的地方。看牛的孩子們，讓牛吃得滾圓滾圓的；割草的孩子們，都裝滿了一大簍子；采野果子的孩子們，從山里帶回來大堆大堆美味的野果……這時候，毛澤東就把草和果子拿來，合理地分給每個人。有時不夠分了，他就少分一點。而有剩余的草，他就用繩拴起吊在樹枝上，誰能跳起來抓著就歸誰。和毛澤東一起，不僅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都樂意同毛澤東一起放牛，稱他為“牛司令”。