彭德懷和他的大黑騾子說課稿
2、交流第一次命令，感受情況之迫（重點(diǎn)理解“燃眉之急”）
3、交流第二次命令，感受決心之堅(jiān)，抓住“深情”體會(huì)彭德懷對大黑騾子的萬般不舍，抓住“平靜”體會(huì)彭德懷為了戰(zhàn)士要忍痛割愛的決心。
4、交流第三次命令，感受割愛之痛，重點(diǎn)交流：13和19小節(jié)。引導(dǎo)想象：這時(shí)候，他可能在想些什么？在做什么？
對話部分要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生讀出“不耐煩、怒吼、發(fā)火”文字背后的意思：折射出彭總對大黑騾子的不舍和對戰(zhàn)士們深沉的愛。
（體會(huì)文字背后的含義是為了落實(shí)《新課標(biāo)》中的“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”，利用空白點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)說話，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮他們的想象力，做到能夠入情入境，深切感悟文本。）
四、總結(jié)全文，深化主題
請同學(xué)們認(rèn)真讀第三段，啟發(fā)學(xué)生思考“融進(jìn)”是什么意思？戰(zhàn)士們的力量從哪里來？僅僅來自大黑騾子嗎？（是彭德懷關(guān)心戰(zhàn)士，愛護(hù)戰(zhàn)士的無私精神深深地感染和激勵(lì)著每一位紅軍戰(zhàn)士。）
再次瀏覽課文，想想彭總是一個(gè)怎樣的人？抓住“你們能走，我也能走”等語句聯(lián)系他的身份地位，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出他是一個(gè)把大黑騾子視若戰(zhàn)友，與戰(zhàn)士同甘共苦的人。
（通過閱讀、思考、交流，使彭德懷的人物形象在學(xué)生的頭腦中漸漸高大起來。）
五、拓展延伸
課后，建議同學(xué)們?nèi)プx一些關(guān)于長征途中的感人肺腑的故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》《草地夜行》《七根火柴》等。
（由課內(nèi)向課外延伸，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，實(shí)踐真正的大語文觀。）
板書設(shè)計(jì)：
22 彭德懷和他的大黑騾子
愛！ 更愛戰(zhàn)士
視若戰(zhàn)友 同甘共苦
（板書力求簡潔，突出文章中心，加深學(xué)生對課文的理解）