語文樂園（六）
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：
1、 感受“慣用語”的特點(diǎn)和生動、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。
2、 感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
3、 積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。
4、 在故事所描寫的情景中體會老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。
過程與方法：以讀為本，在讀中感悟語言的特色及規(guī)律；以課本為主，以豐富的訓(xùn)練形式適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、 讀一讀
1. 自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語）
2. 說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個(gè)詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）
3. 小結(jié)：領(lǐng)頭雁——生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿——和平的使者；金鳳凰——出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕——帶來好消息的人；吉祥鳥——帶來福音的人；百靈鳥——歌唱得好聽的人；千里馬——在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子牛——勤勤懇懇工作的人；變色龍——見風(fēng)使舵的人。
4. 有感情地朗讀詞語。
5. 探討：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動、形象、風(fēng)趣）
6. 延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進(jìn)行交流。
二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。
1. 自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）
2. 默讀句子，思考：
（1） 哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？
（2） 哪句是表示一個(gè)事物同時(shí)具備兩種或兩種以上的特點(diǎn)；或是人在面對具體事情可同時(shí)兼有兩種任務(wù)或目標(biāo)？
（3） 哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）
3. 聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。
三、讀一讀，記一記。
1. 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 默讀，并借助資料，說說你對句意的理解。
3. 交流后小結(jié)：
（1） 每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩人對自然的親近，與自然的和諧。
（2） 站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4. 帶著體會，感情朗讀。
5. 讀后，說說詩句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對仗：工整、瑯瑯上口）
6. 反復(fù)誦讀，背誦積累。
7. 延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。
四、成語故事。
1. 自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。
2. 再讀，思考：
（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？
（2）老馬為什么能夠識途？
3. 說說你讀后的感受與體會。
4. 交流后小結(jié)：
（1） 經(jīng)驗(yàn)豐富的人對情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。
（2） 管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。
5.全班有感情地朗讀全文。