語文樂園（三）
教學目標
（一）知識與技能：
1在區別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。
2讀內容豐富的句子，認識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達力的表達效果。
3讀《孝經》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領悟中國古代文化的深邃。
4在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內容，吸取其中的經驗教訓，積累成語。
（二）過程與方法：
1 在區別中識字，讀準字音。
2 通過反復地朗讀，感受修辭手法的表達效果。
3 聯系生活實際和插圖，在體驗中讀、品、悟，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，學習作者的表達方法。
（三）情感、態度和價值觀：
1激發學習語言的興趣，培養探索語言規律的勤于動腦的好習慣。
2培養愛讀書的好習慣。
教學重點：1讀準字音，說好普通話。2正確理解詞語和句子。
教學難點：讀中感悟，理解詞句；語言訓練，積累運用詞句。
教學安排：1課時
教學過程：
一.學習“讀一讀，你發現了什么？”：
1、自由地反復讀詞，讀準字音。
2、指名讀。
3、默讀思考：說說你有哪些發現？
4、全班交流小結：每小組內的兩個詞語都是音近詞；第一組帶點字前后鼻音不同；第二組帶點字平翹舌音不同。
5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類似的詞語。
二.學習“讀一讀，說說下列句子的表達效果”：
1.學生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點？
2.指名讀、說：都使用了排比句式。
3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達有什么好處？
4.小組內討論后，全班交流。
5.教師輔導歸納小結排比修辭手法的表達效果：能有效地增加語言的美感和表現力。如：第一句生動地表現了形態各異的菊花在秋風中熱烈綻放的情態；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。
6.指導感情朗讀。
7.嘗試說說排比句。
三.學習“讀一讀，記一記”：
1.學生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。
2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學生交流后，師小結。
3.指導感情朗讀。
4.回想句子的意思，反復朗讀，嘗試背一背。
5.交流其他《三字經》、《論語》中的語句。
四學習“成語故事”
1自由讀文，說說成語《邯鄲學步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？
2再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發？
3同桌之間再講講這個故事。