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《曉出凈慈寺送林子方》教學設計

發布時間:2019-04-09

《曉出凈慈寺送林子方》教學設計

四、課外拓展同一種事物,在不同的詩人筆下,有著不同的意蘊。荷花是古往今來文人筆下高歌詠嘆、潑墨抒懷的對象,老師再同學們推薦幾句: (課件16)1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。——宋·楊萬里《小池》2、荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中——宋·楊萬里《暮熱游荷池上》3、荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。——唐·王昌齡《采蓮曲》4、一片秋云一點霞,十分荷葉五分花。——清·曹寅《荷花》美美地讀一讀。 同學們,驕陽似火中吟詩,它是你解渴的一杯清茶;月圓人歡時吟詩,它是你抒情的一枝好花;煩惱縈繞時吟詩,它是你消愁的一曲笙歌。就讓我們在詩文化的浸潤中茁壯成長,營造出屬于自己的碧海藍天!五、布置作業 (課件17)作業:1、課內:補充練習 一(2)2、課外:美文賞讀(見下發材料)收集描寫西湖美景的詩文  板書: 曉出凈慈寺送林子方 蓮葉   無窮碧 荷花   別樣紅
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    一、美文導入 1、出示關于西湖的三段美文。(課件2:出示三段話)2、請同學們自由地讀一讀,美美地讀一讀。3、誰來美美地讀一讀。4、教師精練地賞析過渡:西湖,是一首詩,一幅天然圖畫,古往今來,人們無不為這天下無雙的美景所傾倒。...

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  • 《曉出凈慈寺送林子方》教學設計

    一、 教材簡析:《曉出凈慈寺送林子方》是九年義務教育人教版第十冊語文教材中的一首古詩。這是一首以寫景代送別之作。作者以眼前景物入詩,構思別致,給人以美的享受。...

  • 曉出凈慈寺送林子方教學設計

    教學要求:1、讀懂詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會感情,感受意境。2、有感情地朗讀詩句,背誦詩句。3、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學重點、難點:1、讀懂詩句,體會作者的思想感情。2、有感情地朗讀、背誦古詩。...

  • 《曉出凈慈寺送林子方》教學設計 2

    《曉出凈慈寺送林子方》教學設計一、教學目標:1讀懂詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會感情,感受意境。2有感情地朗讀詩句,背誦詩句。3培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。二、教學重點、難點:1讀懂詩句,體會作者的思想感情。...

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    一、教學目標:1.學會生字新詞,背誦古詩。2.讀懂詩句,想象詩歌描繪的畫面,體會詩歌的思想感情。3.培養學生學習古詩的興趣。二、教具準備:多媒體課件教學過程:一、導入(映示圖片)杭州的西湖景色怡人,嫵媚多姿,古往今來,無數詩人...

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    曉出凈慈寺送林子方作者:楊萬里到底在西湖的六月天里,畢竟西湖六月中,風景跟其他時節不相同。風光不與四時同。與天相接的荷葉呈現無窮無盡的碧綠,接天蓮葉無窮碧,映在朝陽里的荷花紅得特別出色。映日荷花別樣紅。...

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