五年級語文人與海鷗教學案
4、寫出下列詞語的近義詞:
親昵( ) 瞻仰( ) 驚異( )
抑揚頓挫( )意想不到( )
5、這篇課文主要說了( )和( )兩件事。
板書設計
老人與海鷗
深愛
老人←———→ 海鷗
依戀
親人
課后反思
語文教學要“以讀為本,讀占熬頭”,特別是閱讀教學中,如果離開了聲情并茂的朗讀,只是理解內容,那樣的閱讀教學是殘缺的。閱讀教學一定要要以讀代講,以讀悟情。課文中描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神,也十分感人。教學中我將朗讀和體會結合起來,在學生品味理解課文后適時指導學生朗讀。寫應成為閱讀教學中不該淡出的環節,讀寫應有機結合。因此,我在教學中趁熱打鐵,進行了讀寫結合,在學生充分品讀感悟的基礎上,安排學生小練筆。