《普羅米修斯的故事》教學設計
（2)結合插圖，再讀讀17、18自然段，用波浪線畫出普羅米修斯遭受酷刑的句子。自己讀一讀，然后在旁邊寫上你的體會。
（3）我們一起來交流，課文哪些句子寫了普羅米修斯遭受酷刑？
（4） ，誰還能像她一樣說一說？（學生回答完整時，引導其他學生向她學習)
（5）指導朗讀（請3-4位讀，再全班讀）重點詞放慢一點。
三、創設情境，感悟英雄的偉大
1、同學們，老師一直有一個疑惑，普羅米修斯是一個天神，人類有沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活，他完全可以像宙斯一樣對人間的悲慘不聞不問。，可是他卻冒著生命危險，從太陽神那里到來火種。有人說，普羅米修斯很傻，他不應該這么做。同學們，你們認為呢？如果你是普羅米修斯，你會這么做嗎？（請幾位同學說）
2、是呀， （總結學生說的）普羅米修斯卻不顧自身利益，為人類盜火種。此時此刻，此情此景，你想對普羅米修斯說什么？（生自由說)
3、老師這兒也有一首普羅米修斯贊歌，我們一起來讀讀。
普羅米修斯贊歌
是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？
是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？
是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？
是誰？深受酷刑卻無怨無悔？
啊！巨人，是你給人類帶來火種。
送來光和熱，
送來人類新的紀元！
盡管上天和你蓄意為敵――
高山險峻，鐵鏈加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！
難道僅僅是物質的火種嗎？
不，你給予我們的
是生生不息的精神火種！
勇敢 堅強 博愛 無私
這就是你――普羅米修斯！
下課！
教學評價：
第一課時：1、導入時對學生發言的評價語很自然、到位。（冶煉金屬——秋浦歌……）
2、板書速度加快，注意美觀。（故偏旁寫錯了）
3、畫字詞是預習時該做的，應該了解學情。
4、“鏈”形近字教學很巧妙。
5、注意生字字形教學指導時間不宜過長。
6、人名……斯可以寫在課題下面，沒有拓展神話故事人名的資料。
7、金鑰匙的教學處理不夠清晰。
8、概括課文，起因、經過、結果，條理混亂。
第二課時：1、復習導入循循善誘，很耐心。
2、談普的總體印象板書沒有跟上（勇敢、仁愛、堅強）
3、普為人們做了什么，為什么幫助人類這兩個問題，應引導孩子通過思考去發現相關段落，而不是由師說。