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《釣魚的啟示》第一課時教學設計

發布時間:2019-05-23

《釣魚的啟示》第一課時教學設計

教學目標:
 1、認識20個生字,學會其中的14個,正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、抉擇、實踐”等詞語。
2、朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養學生的語感。
3、教育學生遵守社會公德,做誠實守紀的人。
教學重點:抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學難點:聯系上下文內容,體會從釣魚中受到的啟示。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
  1、導語: 同學們,你們釣過魚嗎?從釣魚中會得到什么啟示?(板書課題:釣魚的啟示)
 二、初讀課文,理清脈絡。
1、過渡語:那么,釣魚能得到什么啟發呢?
2.、請自由朗讀課文,讀完后想想課文寫了一件什么事?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?分別是哪幾小節?
3、檢查自學情況。
(1 )出示幻燈片1(識讀生字) 
            鱸魚           魚腮         魚餌           魚鉤   
捕撈           濺起          操縱           翕動
告誡           實踐          抉擇           誘惑
小心翼翼         筋疲力盡     不容爭辯       依依不舍
a、讀一讀。
b、隨機識字,解詞。
讀音:  翕     字形:指導翼的書寫     理解:不容爭辯       翕動(動作演示)
(2)誰能告訴大家,課文寫了一件什么事?((1)課文寫了我和父親在一個月光如水的夜晚和父親去釣魚,釣到了一條很大的鱸魚,但是父親讓我把魚放了,我很難受,最后寫了我得到的啟示。
。3):那么課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么嗎?哪幾小節分別寫了這些內容呢。(課文先寫了我和父親去釣魚,再寫了父親讓我放魚,最后寫我得到的啟示。一至三節寫釣魚,四至九節寫放魚,十至十一節寫啟示)請你們拿起筆在書本上作上記號,劃上兩豎。(師板書:釣魚 放魚 啟示)
 三、品讀詞句,以讀促情:
(一)、品讀“釣魚”部分:
 1、過渡語:三十四年前月光如水的夜晚,我釣到了一條大魚,這是一條什么樣的魚呢?請大家自由朗讀寫釣魚部分1至3節,劃出有關句子,體會我釣到這條魚的特點。
2、交流描寫寫魚的句子。提問:(1)這是一條什么樣的魚呢?(大)你是怎么知道的?
(啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。)屏幕出示幻燈片2-1:
啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。
師:我發現這個感嘆號放的位置好像不對呀。ㄟ@是在突出魚的大)師:能用你的朗讀告訴我,這條魚大得很嗎?(生讀——個別讀——生齊讀)
3頁,當前第1123
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