《圓明園的毀滅》第二課時教學設計7
【教學要求】1、通過對語言文字的理解，想象當年圓明園的樣子并了解它毀滅的經過。
2、有感情的朗讀課文。
3、激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
【教學過程】
一、導入
1、今天這節課我們繼續學習21圓明園的毀滅。
2、學生齊讀課題。
二、快速默讀課文，完成填空，想一想你能有幾種填法
1、幻燈出示：
2、指名回答，教師出示：
⑴ 圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。
⑵ 圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。
⑶ 圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。
3、齊讀這三句話。
三、組織學生展開自學討論
這三句話是對圓明園的高度評價。學到這里，你們有什么問題要提嗎？（為什么說圓明園是舉世聞名的皇家園林？為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？）這節課我們首先來解決這些問題。
現在有一個旅行團要到北京去旅游，其中要去的一個地方就是圓明園。你愿意當他們的導游嗎？好，李老師和其他老師就來當游客。現在你們可以準備一下。
1、選擇一種自己喜歡的讀書方式讀讀課文2～4自然段，前后四人展開討論。
2、補充資料，看一段錄像。
3、提示：
一般導游介紹一個園林的時候總是先介紹它的具體位置，然后介紹它的整體布局，即它由哪幾部分組成；最后介紹的、也是具體介紹的是這個園林的建筑特色，主要景觀等。你們能按照這樣的順序來先向各位游客介紹一下圓明園嗎？
4、學生按教師提示的順序作介紹，教師作相應的指導，并練習朗讀：
第二自然段：指名學生上黑板畫出圓明園的整體布局示意圖，理解“眾星拱月般地環繞”的意思。
板書：
規模：非常大。第三自然段：
句1：你平時見過的哪一個建筑也是金碧輝煌的，你能舉個例子嗎？金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。你能聯系課文或生活實際舉些例子嗎？練習讀句1，指名讀，比賽，全班朗讀。
句2、3：講解平湖秋月、雷鋒西照是杭州“西湖十景”中的兩處。
句4：補充瑤臺、武陵春色的出處。
講述：這樣的一座宏偉壯觀的園林，匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建筑藝術，當你漫步圓內──（引讀）流連其間──（引讀）誰還想再讀一讀這句話？難怪課文中稱圓明園是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。聽了導游們的介紹，你覺的圓明園怎么樣？
板書：
景觀千姿百態。 再讓我們來投入地讀一遍課文第三自然段，去想象圓明園中的輝煌景觀。
第四自然段：……
板書：
收藏：最珍貴。5、各自朗讀2～4自然段，并結合板書想想為什么說圓明園是一座舉世聞名的皇家園林？
板書：
舉世聞名 5、課文學到這里，你有什么感想嗎？
四、學習第五自然段
過渡：
圓明園這一座舉世聞名的皇家園林，歷經六代一百五十年的營建，堪稱園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。可惜，如此輝煌壯麗的萬園之園，卻毀與英法聯軍的一把巨火！