《珍珠鳥》教學實錄
教學設計： 一、教材分析：
這是一個十分美好而動人的故事。作家馮驥才用細膩的筆觸生動描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，重點寫了“我”是如何呵護小鳥從而取得了小鳥的信賴。告訴我們：信賴往往能創造出美好的境界。全文描寫細膩，情感真摯。
這篇略讀課文既是學生繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀懂課文內容，理解句子中含著的意思的好教材，又是引導學生感知和欣賞美的語言文字，體會作者與動物和諧相處的美好思想感情的好材料。
二、學生分析：
五年級學生隨著閱讀面的不斷擴寬，有了一定的初步感知語言的能力。通過本學期第五組讀寫例話的學習，學生已初步懂得了如何做到閱讀要有一定的速度。他們對散文學習的障礙主要在于含蓄語言的理解上。但他們又具有好勝心強、想象力豐富的特點。因此，他們敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要善于引導，學生對散文的興趣和理解能力完全可以培養起來。
三、教學目標：
1、讀懂課文內容，體會作者的思想感情，引導學生思考人與動物的關系，激發學生關愛動物，善待生命的情感。
2、繼續練習用比較快的速度默讀課文，培養合作、探究的學習能力。
四、教學重點：
認識珍珠鳥在“我” 的照料與呵護下發生變化的過程。
五、教學難點：
品味課文的語言，理解含義深刻的句子，學習文章細致生動的描寫。
六、教學準備：
1、教師準備好教具：一張有百花盛開、百鳥爭鳴音畫效果的vcd和歌曲《奉獻》錄音帶，一些制作好的幻燈片。
2、布置學生預習課文：
（1）、閱讀有關資料，了解作者的基本情況。
（2）、借助字典解決字詞，熟讀課文。
（3）、準備好值得探究的問題。
七、教學時間：一課時。
八、教學過程：
1、創設情境，導入新課。
2、速讀課文，整體感知 。
3、精讀理解，合作探究。
4、品讀感悟，拓展延伸。
5、欣賞歌曲，激發情感 。
課堂實錄：
師：我們中華民族有著優秀的傳統美德，其中一個重要的是誠信。什么是誠信呢？
就是互相忠誠、互相信賴。其實不單是人與人的交往需要它，就是人與動物交往也需要如此。下面先請欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態環境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里，鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們就一起來欣賞曾經是專業籃球運動員的當代作家馮驥才寫的一篇優美的散文《珍珠鳥》。
師：讀了課題后，你最想了解什么？
生：我想了解珍珠鳥是什么樣的。
生：我想知道作者是怎樣對待珍珠鳥的。
生：我想弄明白作者為什么要寫這篇文章。
師：好！那我們就帶著這些問題一起來學習課文吧！
師：在閱讀課文之前，老師要考考你們自學字詞的情況 。
生：巢 、 藤蔓 、 覆蓋、幽深、 瞅瞅、掀開、 雛兒 、享受、啄 、 咂