《清平樂·村居》教學實錄及評析
生：沉默不語。
師：沒有讀不懂的？那老師可要考考你們了？能禁得住考嗎？
生：能！
師：詞中的“翁媼”指什么人？
生：“翁”指老翁，也就是老爺爺；“媼”指的是老婦人，也就是老奶奶。
師：你怎能么知道“媼”就是老婦人？
生：因為“媼”是“女”字部。
師：你真會學習。這對老夫妻。他們在干什么呢？
生：他們在聊天，在說家常。
師：你是從哪個詞兒知道的？
生：吳音。
師：你知道什么是“吳音”嗎？
生：我想就是當地的方言吧？
師：真是無巧不成書，“吳音”就是以我們蘇州話為代表的南方方言。因為春秋時期這里是吳國的都城，所以這兒的方言又叫“吳音”。誰愿意用“吳音”對來自全國各地的老師說幾句話？
生：歡迎老師們來到太倉，祝你們在這里生活得開心。
師：多好聽的“吳音”，老師代臺下的老師謝謝你，懂事的孩子。
師：最后一個問題，“無賴”是什么意思？老師注意到你笑了，說說你為什么笑？
生：“無賴”是罵人的話，說人的品質不好。
師：文中也是這個意思嗎？
生：不是的，文中是說那個小孩子天真、活潑。
師：理解了關鍵詞的意思，再讀這首詞，你會有新的收獲。（齊讀）
師：古人說“詩中有畫，畫中有詩”，辛棄疾的這首詞就是一幅村居圖（出示插圖）。大家看，這是文中的插圖。看著這幅圖，你讀懂了詞中的哪幾句？
生：我讀懂了“茅檐低小，溪上青青草。”說的是這家人住的茅屋又低又矮，屋前有一條小溪，溪上長著一叢一叢的青草。
師：是呀，你描繪了這一家人的生活環境。
生：我讀懂了第二句，描寫了老翁和老婦人，他們沒什么事，喝著酒，悠閑地說著話，逗樂。
師：詞中除了寫這老兩口，還寫了哪些人？
生：還有三個兒子。大兒子在溪東的豆田里鋤草，二兒子在編織雞籠，小兒子很惹人喜愛，一邊玩一邊剝蓮蓬。
師：這幅圖有景有人，人景相融。（板書：景、人）
四、品讀，感悟詞境
師：短短幾分鐘，同學們自己把這首詞讀準了，讀順了，還了解了大意。那么，怎樣才能把這首詞讀出味，讀出情，讀出意境美呢？請同學們閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象，用心感受這是一幅怎樣的村居圖？（教師配樂范讀）
師：你感受到這是一幅怎樣的村居圖？
生：美麗的村居圖。
師：你剛才一定看到許多美景，就請你一邊想象美景一邊讀這首詞。（學生朗讀整首詞）
生：我覺得這是一幅幽靜的村居圖。
師：你在用心感受，請你讀出村居的幽靜。（學生朗讀整首詞）
生：我感受到這是一幅幸福的村居圖。
師：你就帶著幸福之情讀一讀吧。（學生朗讀整首詞）
師：就這樣，按照詞的韻律，把自己的感受和想象都送到詞中去，就能讀得有滋有味。
師：有的同學說這是美麗的村居，你是從哪句感受到的？
生：從“茅檐低小，溪上青青草。”感受到的。（出示“茅檐圖”）師：讀了這句詩，你看到什么？
生：我看到了又低又矮的茅屋，屋前還有一條小溪，溪上有青青的小草。
師：這還不夠美呀，你試著把“低小”和“青青草”緩慢點讀，語氣再重一點。