《兒童詩兩首》教案學案設計
教學目標 1.借助圖畫想象兒童詩的意境，體會兒童詩的特點，感受兒童幸福快樂的生活和美好的愿望。 2.認識生字，背誦喜歡的童詩。3.嘗試寫兒童詩。 學 案 教 案 學習提綱 1.以自己的認識說說什么是兒童詩？ 2.用“3”和“o”說一首兒童詩？ 3.用“小手十桃樹枝”、“腳丫十柳樹根”、“眼睛十風箏”“我＋春天的土地”學說兒童詩？ 4.自讀《我想》，這首兒童詩表達了（ ）思想感情。 5.用“馬路邊＋陽光＋《水滸傳》”“垂柳＋山溪＋釣竿＋漁童”、“小河＋剛出水的‘鴨子’”學寫兒童詩。 6.自讀《童年的水墨畫》，《街頭》《溪邊》《江上》各寫出了兒童的（ ）特點。 7.選背《街頭》《溪邊》《江上》。 一、以兒童詩《湖》為例，告訴學生什么是兒童詩？什么是兒童詩的“意”和“境”。 1.大人或兒童寫的適合兒童閱讀的詩叫兒童詩。 2.兒童詩的“意境”中的“意”指詩中的感情、道理、想法；“境”指詩中的“畫面”。 二、抓住“3”和“o”的形態特點，啟發學生想象意境，學寫數字兒童詩。 三、指導學生以“小手、桃樹枝，眼睛、風箏，我、春天的土地”為依據，想象《我想》這首詩的意境，學寫兒童詩。 四、指導學生正確、流利、有感情地朗讀《我想》，與學生詩作比較，體會詩歌表達的思想感情。 五、啟發學生以“馬路、陽光、《水滸傳》，垂柳、釣竿、漁童，小河、小孩”為憑借，想象《童年的水墨畫》意境，學寫兒童詩。 六、指導學生正確、流利、有感情地朗讀《童年的水墨畫》，與學生詩作比較，體會詩歌表達的思想感情。 練習提綱 8.以《青蛙＝蝌蚪》、《w＝飛行的雁群》。《田園－收獲＝大地睡了》為題，學寫一首兒童詩。 七、轉換遷移，訓練運用 附：《湖》 好大的一面鏡子╱蝴蝶飛過來╱照一照╱看看衣服美不美╱看看身材好不好╱一只青蛙跳過來╱打破了鏡子╱蝴蝶急得大叫╱我的衣服破了╱我的衣服破了