《修鞋姑娘》教學設計
“‘誠實、信任哪！’她坦然回答。”
這些語言、神情的描寫，把一位具有誠實、善良、信任美好品質的姑娘活靈活現地表現了出來。
3、這樣一個誠實而有善良的好姑娘，課文中的“我”從一開始就相信她嗎？從哪里可以看出來“我”不相信這個姑娘。文章中有許多對于“我”的心里活動的描寫，你能找出來嗎？
（1）找出課文中表示“我”對修鞋姑娘態度變化的詞語、句子。
（2）從這些詞句中，你體會到了什么？
（3）學生自由發言。
4、一個誠實善良的姑娘，讓作者從懷疑到慚愧，到苦苦尋覓這個姑娘。老師想問：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
三、拓展延伸
想象如果“我”找到了修鞋姑娘，會對她說些什么？
四、小練筆
1、練習寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態，表現同學某一方面的特點。
2、學生動筆練習，教師巡視指導。
3、全班交流。
五、回顧課文，總結學習收獲。
課文學完了，請同學們聯系自己的生活實際和思想實際，談談自己的收獲和感想。
六、布置作業
抄寫關于“我”的態度變化描寫的詞句
板書：
修鞋姑娘
我—— 懷疑 不放心 懷疑 尷尬 慚愧
姑娘—— 坦然 自信 真誠