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慈母情深教學設計

發布時間:2019-12-06

慈母情深教學設計

教材分析:
《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵“我”讀課外書的故事,表現了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的敬愛之情。
教學目標:
1、識記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2、能結合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。
3、有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。
教學準備:vcd《燭光里的媽媽》及課件
教學過程:
一、導題
1、齊讀課題
2、師導:當“慈母”這兩個字映入你眼簾的時候,你自然而然想起了什么?
3、帶著感情再讀課題。
二、學詞
1、檢查預習情況
2、師導:你認為課文中有哪些詞語容易讀錯或難讀的需要提醒同學們注意的?
3、學生讀以下詞語:龜裂、震耳欲聾、失魂落魄、縫紉機
三、品文
1、生自讀課文,找出描寫母親外貌和語言的句子
2、預設一:“母親穿過一排排縫紉機,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”
師:這個句子哪幾個詞語給你留下了深刻的印象?
生:極其瘦弱,脊背彎曲……
師:你彎曲過脊背嗎?什么感覺?
生:彎曲過,很累,很酸。
師根據學生的回答相機引導學生用心疼、難過的心情讀這個句子,并板書   瘦弱辛苦
3、預設二:背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……
師:讀這個句子時,你有什么感覺?
生:難過,心酸
師:老師讀這個句子時,鼻子一酸呀,這是一個緩慢的鏡頭,請同學們閉上眼睛吧!
師朗讀,學生閉眼想象后,匯報自己所想到的畫面,教師相機板書:疲憊
學生深情地再讀這個句子。
4、學生自學
①教師總結學習方法:a.抓住重點詞語讀。b.反復朗讀,在讀中體會。c.讀時在腦海中浮現畫面。
②學生用以上的方法學習找到的其它的句子。
③學生同桌交流后匯報。
5、學習26——29自然段
①生自由讀26——29自然段,找出母親對待錢的動作詞。(掏、塞、湊)
②品句:母親卻將錢塞在我的手心里了,大聲的對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!”
③師引導:一元五角錢對我們來說不值什么,可是在那個年代,你們知道一元五角錢意味著什么嗎?
④學生看資料袋后匯報感想,師相機板書:愛
⑤師生飽含深情再讀課題。
四、情感升華
1、師深情地述說梁曉聲對母親的一片赤子之情,引出他文中的語句。
2、師朗誦詩句,學生再誦。
3、師生再讀課題。
五、小練筆
1、學生寫下自己的心里話送給文中的母親。
2、生誦自己的心里話。
3、師朗誦自己寫的句子。
音樂起《燭光里的媽媽》

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