3 冬不拉

    第三段：（11——17）寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個樂器命名為“冬不拉”。
    （二）主要內容:
    課文講的是哈薩克族民間傳說：樂器“冬不拉”的來歷。相傳在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奮勇為人民除掉了瞎熊，自己也犧牲了。一個叫阿肯的老牧民用琴聲把這件事告訴了國王。為紀念王子，人們把這種樂器叫“冬不拉”。）
    三、朗讀課文，做到正確、流利。
    1、文中最打動你的是哪部分內容？為什么？
    2、練習朗讀：<1>、自讀<2>、小組輪讀<3>、選擇你喜歡的段落朗讀
    四、學生小結學習收獲，落實學習目標的落實情況。
    五、布置作業：
    a)朗讀課文三遍，簽字。
    b)聽寫詞語，積累成語。
    c)完成《作業本》中相應的字詞題。
    板書設計：
   
    1、瞎熊傷害人畜
   
    冬不拉2、王子除害犧牲
   
    3、琴聲講述故事
   
   
    第二課時
    【教學目標】：
    1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
    2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。
    3、指導學生背誦15、16自然段。
    教學過程:
    一、導入新課
    談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。
    二、出示學習目標
    1、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
    2、了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。
    3、能夠背誦15、16自然段。
    三、回憶課文，理清脈絡
    1、出示填空：本文先寫了（），又寫了（），最后寫了（），這是按照（）的順序記敘的。(可板書)
    2、能根據板書說一說本文的主要內容嗎？
    四、抓住重點，朗讀理解，體會情感。
    1、默讀2-10自然段，思考：你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。
    2、全班交流匯報：（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）
    a要點一：不顧個人安危（2自然段）
    出示文字片
    ①“自告奮勇”一詞什么意思？
    ②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？
    （聯系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）