《月光啟蒙》課堂實錄
師：此時此刻你有怎樣的感受啊？
生：身臨其境。
師：說得具體點。
生：仿佛來到了孫友田的籬笆小院。
師：你看到什么？聽到什么？都可以說的。
生：看到孫友田幸福地躺在母親的懷抱里，聽著媽媽唱著動聽的歌謠。
生：小孫友田媽媽正深情地為他唱歌謠，小孫友田躺在媽媽的懷抱里。
師：你覺得這是一幅怎樣的畫面？
生：幸福的畫面。
生：是一幅溫馨的畫面
師：是呀，這是多么充滿詩情畫意的畫面。母親僅僅在是在為我唱歌謠嗎？那母親用歌謠對我傳遞的是什么呢？
生：對故鄉的愛。
師：母親那么深情摟著我，那么深情地為我吟唱，你看到了母親的什么？
生：母親對我的愛。
師：是啊，從母親的歌謠中我們看到了母親的那濃濃的愛。
師：老師把課文變成這樣的句子，你還會讀嗎？
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風那樣（ ），像小溪的流水那樣（ ）。小院立即飄滿她那芳香的音韻。
生：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風那樣柔和，像小溪的流水那樣清凈，小院立即飄滿了芳香的音韻。
師：清凈是形容流水的，能換個詞語嗎？
生：輕柔。
師：換清脆好不好？再說一遍。
生：像小溪的流水那樣清脆。
師：像小溪的流水那樣清脆。還可以怎樣說？
生：像小溪的流水那樣悅耳。
生：像小溪的流水那樣歡暢。
師：同學們的詞語真豐富，那像三月的和風那樣柔和還可以怎樣說？
生：像三月的和風那樣輕柔。
生：像三月的和風那樣清爽。
師：同樣一個事物，大家卻能用那么多的詞語來形容，你們可真了起。小院立即飄滿了它那芳香的音韻，芳香是形容花香的音韻，在這里說是芳香的音韻，也就是聽母親的歌聲就像聞到了？
生：聽到了母親的歌聲就像聞到了花香。
師：這美妙的歌聲令人？
生：令人陶醉。
師：還可怎樣說？
生：心曠神怡。
師：我也想到了一個詞語，如癡如醉。課文又變成了這樣，你還會說嗎？
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風那樣（ ），像小溪的流水那樣（ ）。小院立即飄滿她那芳香的音韻。令人（ ），這是多么（ ）的夏夜，這是多么（ ）的畫面。
生：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風那樣（ 柔和 ），像小溪的流水那樣（ 清脆 ）。小院立即飄滿她那芳香的音韻。令人（ 如癡如醉 ），這是多么（ 美妙 ）的夏夜，這是多么（ 溫馨 ）的畫面。
師：誰還有不同的說法？
生：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風那樣（ 柔和 ），像小溪的流水那樣（ 悅耳動聽 ）。小院立即飄滿她那芳香的音韻。令人（ 陶醉 ），這是多么（ 美妙 ）的夏夜，這是多么（ 動人 ）的畫面。
師：你能把這種陶醉的感覺讀出來嗎？