教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。...

（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。...

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容3.早共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第5-8自然段,了解“早”字的來(lái)歷學(xué)習(xí)魯迅時(shí)時(shí)早,事事早的精神2.通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花。...

教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。 3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。...

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。 3、憑借課文語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。...

早教學(xué)反思《早》這課記敘了三味書屋的陳設(shè)、后園的梅花和魯迅書桌上的早字的來(lái)歷，贊揚(yáng)了魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時(shí)間。在《早》第二課時(shí)教學(xué)中，我把重點(diǎn)梳理為臘梅花的樣子和早字的來(lái)歷上。...

教案背景：1.面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：高年級(jí)語(yǔ)文2.課時(shí)：1課時(shí)3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：①初讀課文了解大意②理解詞語(yǔ)的意思③學(xué)生根據(jù)同步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)課題：《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《早》是一篇優(yōu)美的游記。...

觀屋、悟早、賞園教學(xué)過程:1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文（板書）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了誰(shuí)的早 ？2、師：誰(shuí)能綜合起來(lái)說一說？（板書：魯迅 梅花 ）3、師：看著板書早梅花魯迅你腦中會(huì)閃過什么問題？愛因期坦說 過...

教案背景：1.面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：高年級(jí)語(yǔ)文2.課時(shí)：1課時(shí)3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：①初讀課文了解大意②理解詞語(yǔ)的意思③學(xué)生根據(jù)同步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)課題：《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《早》是一篇優(yōu)美的游記。...

觀屋、悟早、賞園教學(xué)過程:1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文（板書）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了誰(shuí)的早 ？2、師：誰(shuí)能綜合起來(lái)說一說？（板書：魯迅 梅花 ）3、師：看著板書早梅花魯迅你腦中會(huì)閃過什么問題？愛因期坦說 過...

教學(xué)流程一、發(fā)現(xiàn)話題出示圖片：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，知道他是誰(shuí)嗎？說說你對(duì)他的了解。是的，魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他畢生追求真理，英勇戰(zhàn)斗。對(duì)敵人，他橫眉冷對(duì)；對(duì)人民，他滿腔熱忱。...

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。2、過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)...

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。...

早教學(xué)反思《早》這課記敘了三味書屋的陳設(shè)、后園的梅花和魯迅書桌上的早字的來(lái)歷，贊揚(yáng)了魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時(shí)間。在《早》第二課時(shí)教學(xué)中，我把重點(diǎn)梳理為臘梅花的樣子和早字的來(lái)歷上。...

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、談話:大家有沒有聽說過魯迅這個(gè)名字?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。...