《早》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程
一、發(fā)現(xiàn)話題
出示圖片：
同學(xué)們，請看屏幕，知道他是誰嗎？說說你對他的了解。
是的，魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他畢生追求真理，英勇戰(zhàn)斗。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。他曾經(jīng)說過這樣的話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的文章。
出示：早
看到這個(gè)題目，你想到了什么？你最想知道的又是什么呢？
同學(xué)們，對于讀懂這篇文章來說，我們應(yīng)該關(guān)注以下一些問題：第一，《早》這篇文章主要寫了什么？第二，這篇文章是怎么寫的？第三，文章為什么要用“早”作為題目？
現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題，來學(xué)習(xí)著名作家吳伯簫先生寫的《早》這篇文章。
二、通讀全文
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，那么，文中的生字你們是不是都認(rèn)識了呢？那我們一起來讀讀，好嗎？
出示：釀 樸 墨 壽 哪 默 瓣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有兩個(gè)生字的讀音是一樣的，請大家比較一下它們的字形的差異，然后，再拿出鋼筆來把這兩個(gè)字認(rèn)真地描一描，臨一臨，細(xì)細(xì)體會(huì)它們寫法。
出示：墨 默
下面這幾個(gè)字，字形比較接近，也請你們比較一下它們的差異，然后，給它們組一組詞，分辨它們的差異。
出示：瓣 辯 辨 辮
出示：匾 硯
這是兩條綠線內(nèi)的生字，誰來帶領(lǐng)大家讀一讀，注意讀準(zhǔn)它們的字音。
課文都讀了吧，能把課文讀正確、讀通順嗎？下面請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書情況。你們可以選擇自己最有把握讀好或者給自己感受最深的段落來讀。為了能更好地展示你們的讀書水平，建議同學(xué)們，先用自己喜歡的讀書方式再把課文讀一讀，以做好充分地準(zhǔn)備。好嗎？
讀完了課文，我們先來聊一聊第一問題：出示：《早》這篇文章主要寫了什么？
正如同學(xué)們所說的那樣，這篇課文是一篇游記，課文是以游蹤為序來介紹了三味書屋的。在課文中，我們可以找尋到作者的游覽路徑：新臺門→石橋→三味書屋→后園，空間轉(zhuǎn)換十分自然。課文通過對三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，啟迪人們要學(xué)習(xí)魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”的精神，珍惜清晨，珍惜春天，做“東風(fēng)第一枝”。
三、精讀理解
1.出示圖片：
同學(xué)們，這就是魯迅小時(shí)侯讀書的地方——三味書屋。請你們仔細(xì)觀察，并按一定的順序介紹一下三味書屋的陳設(shè)。
2.那么，課文是怎樣具體介紹三味書屋的陳設(shè)的呢？就讓我們跟著吳伯簫爺爺一起走進(jìn)三味書屋。請大家默讀課文的第2、3、4三個(gè)自然段，用筆畫出有關(guān)描寫三味書屋陳設(shè)的語句。
3.通過閱讀，你們發(fā)現(xiàn)課文的是以什么順序來介紹三味書屋的呢？作者在介紹三味書屋的陳設(shè)的時(shí)候，還寫了什么？
同學(xué)們，作者對三味書屋的描繪是本文的重點(diǎn)之一，為我們展示了一則有順序、有條理地介紹建筑房舍內(nèi)陳設(shè)的絕佳范例。從剛才的交流中，同學(xué)們已經(jīng)弄明白了課文的第三自然段是以方位為順序來介紹三味書屋的。文中表示方位的詞語依次是：南墻上→東北正中→畫前面→東北角上。每個(gè)方位的陳設(shè)介紹得也非常清楚明白。