6 月光曲(新授課)
6 月光曲(新授課)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。
2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)方法:
談話法 讀思結(jié)合
教具準(zhǔn)備
ppt課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:關(guān)于描寫月光的詞語你知道幾個(gè)?
生1:月光融融
生2:月光皎潔
生3:月光如水
生4:《靜夜思》這首詩中也寫到了月光,“窗前明月光,疑是地上霜。”
師板書課題。
師:知道的真不少,今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師:貝多芬曾經(jīng)這樣說:“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福!”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事,描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們學(xué)習(xí)這篇文章,要著重思考什么問題?
生1:文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事?
生2:是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感?
生3:貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受?
生4:他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的?
生5:作者是怎樣描寫的?
二、整體感知,暢談所得
師:同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋,下面請(qǐng)大家讀一讀課文,一邊讀一邊用心體會(huì),看看自己能體會(huì)到什么,有什么疑問?
生自由讀。
師:讀了文章之后你有什么感受,誰來談一談?
生1:姑娘很喜歡貝多芬的曲子,很崇拜他。
生2:盲姑娘家很窮,她買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。
生3:貝多芬是一位很善良的人,他對(duì)窮人有同情心。
生4:貝多芬演奏的曲子太好了,兄妺倆都陶醉了。
生5:我有個(gè)問題:“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”貝多芬為什么不回答姑娘的話,而卻要再為她彈一曲呀?師:問得好,真會(huì)動(dòng)腦筋!
生6:我也有個(gè)問題,貝多芬為什么連招呼也不打,就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來?
生7:老師,我知道為什么?
師:請(qǐng)講。
生7:這首曲子是他現(xiàn)想出來的,
師:這叫即興創(chuàng)作。
生7:對(duì),他即興創(chuàng)作,害怕忘了,所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來。
生8:他為什么能夠即興創(chuàng)作?
師:也就是說是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢?問得太好了,抓住了最關(guān)鍵的問題。現(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問題。
三、分節(jié)細(xì)讀,探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生
師:請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié),仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。
生讀。
師:從“幽靜”一詞能想像到什么?
生:光線不明亮,只有淡淡的月光,周圍很安靜。
師:對(duì),這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎?
生1:在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。
生2:聽到有人彈他的曲子,他肯定很驚訝,很好奇,這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子,他是誰呀?
生3:彈得斷斷續(xù)續(xù)的,肯定不熟悉,有沒有人教他?
師:體會(huì)得好,所以他就——
生:走近茅屋。
師:接下去讀第三小節(jié),繼續(xù)體會(huì)他的感情。
生讀。
師:從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么?
生1:姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。